COACH ADIB · NOTA PELAJAR · 00:16:58

Formula Hook 3H3C

Gabungkan hook visual, audio dan tajuk supaya pembukaan jelas, menarik serta berkaitan dengan kandungan sebenar.

Pelajaran asal · Lembaran kerja yang disediakan · Transkrip automatik asal

Buka Nota Belajar: huraian, latihan dan slaid asal →

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:00:00 Chapter yang seterusnya adalah cara nak buat free traffic. Saya belanja anda. Tengok yang ni. Cara nak buat free traffic dengan formula Hook 3H3C. Mari kita mulakan 321. Let's go.

00:00:13 3H yang pertama. Anda kena tahu nak buat iklan ataupun video yang FYP. Kalau iklan, iklan yang convert lah. Dalam kes ni kita belajar dulu buat video free FYP.

00:00:24 Maksudnya video itu viral

00:00:25 Dia ada visual hook

00:00:28 Hook visual

00:00:29 Kita ada nombor dua pula adalah audio hook

00:00:33 Dan kita ada hook yang ketiga

00:00:35 Sebenarnya adalah title hook

00:00:38 Sebenarnya ada lagi

00:00:40 Satu lagi hook

00:00:41 Hook yang kelima

00:00:43 Yang keempat yang kelima

00:00:44 Tapi yang ni saya sengaja tak nak ajar

00:00:46 Tapi saya tulis je lah untuk anda tahu

00:00:48 Ada satu lagi dipanggil sebagai

00:00:52 Sound

00:00:53 Effect hook

00:00:55 Ada orang yang suka guna

00:00:56 Dia buat macam sound effect

00:00:58 Hook

00:00:59 Dan satu lagi

00:01:00 Dia panggil sebagai

00:01:01 Caption

00:01:02 So ni dia ada buat

00:01:03 Caption lah

00:01:04 Caption hook

00:01:05 Awak bayangkan

00:01:07 Kalau ini adalah

00:01:08 Awak punya

00:01:09 Video

00:01:10 Dia video tu

00:01:11 Menegak macam ni kan

00:01:12 So biasanya

00:01:13 Kita punya

00:01:14 Profil mana belah kanan ni

00:01:15 Punya unian

00:01:16 Ni button share

00:01:18 Button apa benda kan

00:01:19 Dia ada macam

00:01:19 3-4 button kan

00:01:21 5

00:01:22 Lepas tu ada ayat kat sini

00:01:23 Ayat ni

00:01:24 Ini dipanggil sebagai caption

00:01:27 Kat sini

00:01:28 Ini dalam tiktok eh

00:01:29 Dalam tiktok

00:01:32 So

00:01:33 Sound effect tu sound lah

00:01:35 Title kat mana

00:01:36 Title kat sini

00:01:37 Yang biasa tulisan kita buat

00:01:39 Something something

00:01:40 POV baru balik kerja

00:01:42 Yang kita letak tepet atas

00:01:44 Atas video tu

00:01:45 Dipanggil sebagai

00:01:46 Yang ni

00:01:47 Title

00:01:49 Kena beza kan eh

00:01:50 Beza eh

00:01:51 Title dengan caption

00:01:52 Caption ni yang kat bawah ni

00:01:53 So saya that's why

00:01:55 Lately video ni

00:01:55 Saya dah malas

00:01:56 Nanti caption

00:01:56 Kadang-kadang saya post

00:01:58 Bukan kadang lah

00:01:58 Dia kata 90-80%

00:02:00 Video saya tak ada caption langsung

00:02:01 So that's why

00:02:02 Bagi saya caption ni optional lah

00:02:03 Saya tak nak ajar sangat

00:02:04 Nanti awak overthinking pula

00:02:05 Sound effect pun

00:02:07 Saya tak suka eh

00:02:07 Macam

00:02:11 Jangan buat macam tu

00:02:12 Sound effect ni

00:02:13 Ada yang suka

00:02:13 Berjurik-jurik

00:02:15 Pecah-pecah lah

00:02:16 Dia buat bunyi macam

00:02:17 Anda nak belajar

00:02:18 Dia tak payah

00:02:19 Sound effect

00:02:20 Caption ni

00:02:20 Saya personally

00:02:21 Saya tak setuju lah

00:02:22 Saya tak rasa ini

00:02:22 So ni tak payah buat

00:02:23 Yang dia pun tak payah buat

00:02:24 Yang saya nak awak fokus

00:02:26 adalah pada tiga hook, visual

00:02:27 audio dan juga title

00:02:30 visual hook ni adalah visual

00:02:32 yang, apa yang kita nampak dekat sini

00:02:34 mungkin ada muka orang ke

00:02:36 apa benda apa semua kat sini

00:02:37 ada benda kat sini ni, ni semua ni

00:02:39 ini adalah visual lah, yang kita nampak

00:02:42 dulu, lepas tu

00:02:44 kita ada pula yang dipanggil audio

00:02:46 apa yang dia sebutkan

00:02:47 so kalau mengikut hierarchy, memang tak

00:02:50 dinafikan, visual hook impact dia paling

00:02:52 besar, sebab dia adalah paling obvious

00:02:54 Bila awak play

00:02:55 Salah satu video tu

00:02:56 First

00:02:57 Sebelum awak dengar

00:02:58 Awak akan nampak dulu

00:02:59 Mata awak akan process tu macam

00:03:02 Kenapa duduk tepi pantai ni

00:03:03 Kenapa dia nangis ni

00:03:04 Itu visual hook

00:03:07 Kemudian audio tu

00:03:08 Dia kena buatkan orang tu macam

00:03:11 Mungkin awak pasang lagu

00:03:12 Soundtrack

00:03:14 Aku yang terluka

00:03:17 Untuk setiap kalinya

00:03:20 Itu audio hook

00:03:21 Mungkin ada lagu

00:03:21 Mungkin dia cakap

00:03:23 Kenapalah banyak sangat lelaki yang pergunakan aku

00:03:26 Kenapa ni? Apa masalah lelaki ni?

00:03:28 Lelaki tak salah

00:03:29 Perempuan tak pernah salah contohnya

00:03:31 So title hook pula tulis sama di sini

1. Tiga hook; tajuk berbeza daripada caption

00:00:00–00:03:35

02:33 — Slaid menyenaraikan tiga hook; papan melukis tajuk TikTok di atas video dan caption di bawah.

Visual Hook ialah perkara pertama yang dilihat: suasana, orang, tindakan dan butiran visual. Audio Hook ialah perkara yang didengar, termasuk ayat pembukaan atau bunyi latar. Title Hook ialah teks yang diletakkan pada video itu sendiri.

Pengajar membezakan tajuk daripada caption di bawah video. Hook kesan bunyi serta caption turut disebut tetapi tidak dimasukkan dalam formula utama kerana beliau memilih proses lebih ringkas.

Beliau menganggap kesan visual kuat pada permulaan kerana suasana dapat dilihat sebelum audio diproses. Contoh orang menangis atau kejadian tidak dijangka menimbulkan persoalan. Ini penerangan perhatian, bukan arahan mencipta kejadian yang mengelirukan.

Visual: apa yang mula dilihat.
Audio: apa yang mula didengar.
Title: teks pada video.
Caption: keterangan berasingan di bawah video; pilihan dalam aliran kerja pengajar.
Kesan bunyi dan caption bukan komponen wajib latihan 3H.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:03:35 Kenapa perempuan tak pernah salah?

00:03:37 Hmm mungkin

00:03:38 So itu pun adalah hook

00:03:40 Jadi dalam formula 3H, 3C ni awak tahu

00:03:44 Yang kita sebenarnya akan kombinkan benda ni

00:03:47 Dengan 3C

00:03:49 3C ni pula apa?

00:03:51 Tarik kat sini

00:03:53 3C

00:03:53 3C ni adalah clarity

00:03:58 Curiosity

00:04:01 Dan juga

00:04:03 Context

00:04:06 Clarity ni adalah

00:04:07 Audio yang jelas

00:04:08 Suara yang jelas

00:04:09 Sebab tu saya tak suka letak sound effect apa semua ni

00:04:12 Mikrofon kena jelas

00:04:14 Kalau mikrofon awak tak jelas

00:04:15 Bila bercakap pun tak clear

00:04:17 Macam mana awak nak faham

00:04:18 That's why jangan cakap laju sangat

00:04:20 Jangan cakap slow sangat

00:04:21 Dia audio

00:04:22 Audio yang jelas

00:04:24 Penggunaan ayat yang betul

00:04:26 Kadang-kadang ayat dia tinggi sangat, jargon sangat

00:04:28 Pening sangat, berbunga sangat

00:04:29 So that's why video awak kena

00:04:32 Clarity, lepas tu kena ada

00:04:34 Elemen curiosity, dia macam

00:04:35 Tertanya-tanya, so kalau saya

00:04:38 Buat bahasa Melayu, clarity maksudnya

00:04:40 Dia jelas

00:04:42 Mudah faham

00:04:46 Kalau kita ambil pula untuk curiosity

00:04:48 Kebiasaannya ini adalah

00:04:50 Video yang tertanya-tanya

00:04:54 Buat orang macam

00:04:55 Eh, kenapa ni?

00:04:57 Tertanya-tanya

00:04:58 Next pula, konteks

00:05:00 Kebiasaannya dia adalah satu video yang

00:05:03 Faham isi kandungan

00:05:05 Dia macam tu

00:05:06 Sebab konteks

00:05:07 Konteks ni adalah isi kandungan

00:05:10 Dia faham

00:05:12 Dia atau bukan faham lah

00:05:14 Dia macam buat dia berminat

00:05:16 Dia dah macam berminat isi kandungan

00:05:21 Oh, dia nak cakap macam dia ni

00:05:22 Eh, menarik

00:05:24 Isi kandungan

00:05:25 Kita nak buat dia berminat dengan isi kandungan

00:05:27 Conteks

00:05:28 Conteks ni adalah sebenarnya isi kandungan

00:05:31 So kalau kita padam lah

00:05:32 Tak payah berminat lah

00:05:33 Kita isi kandungan je lah

00:05:34 Sagi senang

00:05:34 So ini adalah isi kandungan

00:05:38 So awak kena faham

00:05:40 Satu formula yang simple ni

00:05:41 Kalau lah saya ambil tiga-tiga visual ni

00:05:44 Saya buat macam ni

2. Tiga sifat: jelas, menimbulkan rasa ingin tahu dan berkonteks

00:03:35–00:05:45

05:09 — Slaid mentakrifkan 3C; papan menambah Jelas/Mudah Faham dan Tertanya-tanya.

Clarity bermaksud jelas serta mudah difahami. Mikrofon perlu jelas, sebutan boleh difahami, kelajuan bercakap sesuai dan perkataan biasa digunakan tanpa jargon atau ayat berlebihan.

Curiosity membuat penonton tertanya-tanya atau mahu mengetahui jawapan. Context ialah perkara yang dibincangkan atau isi kandungan video. Pengajar menyederhanakan takrif konteks kepada “Isi Kandungan”.

Ketiga-tiganya saling melengkapkan. Pembukaan dramatik boleh menarik perhatian tetapi mengelirukan jika topik tidak dijelaskan. Penerangan terus pula mungkin jelas tetapi memerlukan pembukaan lebih menarik.

Clarity: bolehkah penonton memahaminya?
Curiosity: apakah persoalan yang membuat mereka terus menonton?
Context: video ini sebenarnya tentang apa?
Misteri sahaja tidak sama dengan kandungan berguna.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:05:46 Visual

00:05:48 Audio

00:05:50 Dan juga

00:05:53 Title

00:05:56 Apa yang fix

00:05:57 Bila awak buat satu video

00:05:59 That's why saya tunjuk contoh kat sini

00:06:00 Katalah video awak adalah video A

00:06:04 Video

00:06:06 A pertama

00:06:07 Awak tengok balik

00:06:08 Visual awak ni cakap pasal apa

00:06:10 Visual aku ni dia cakap tentang curiosity

00:06:12 Sebab apa? Sebab bila video tu play je

00:06:15 Tiga saat pertama

00:06:16 Terus macam eh jangan lari

00:06:19 Kenapa ni video tu

00:06:21 Jangan

00:06:21 dia macam buat orang

00:06:23 kenapa ni

00:06:23 kenapa orang takut

00:06:25 kenapa orang takut

00:06:26 faham

00:06:27 dia macam

00:06:27 buat orang kris

00:06:28 beza eh

00:06:30 maksudnya intro awak

00:06:31 bila awak buat video

00:06:32 berapa second pertama tu

00:06:34 kalau awak tengok

00:06:36 gambar yang saya

00:06:37 share kat bawah ni

00:06:38 dia setiap second ni

00:06:39 dia mesti ada

00:06:40 impact-impact dia

00:06:41 satu

00:06:41 dua

00:06:42 tiga

00:06:44 macam ni lah

00:06:45 so ni saat pertama

00:06:46 saat kedua

00:06:47 saat ketiga

00:06:47 eh betul lah ni

00:06:48 so

00:06:49 saat pertama ni

00:06:50 biasanya

00:06:51 Kita nak ada elemen clarity

00:06:53 Dia kena jelas

00:06:54 Apa benda ni

00:06:55 Plus dengan curiosity

00:06:58 Benda ni biasanya datang pada mula-mula sekali

00:07:01 Pada dia tengok dekat sini

00:07:03 Dia mesti kena jelas tu

00:07:04 Lepas tu semakin dia tengok

00:07:06 Kita nak dia faham isi kandungan

00:07:08 Oh ni ke dia nak cakap

00:07:10 Conteks

00:07:11 Conteks tu biasanya dia faham lambat sikit

00:07:13 So clarity dan curiosity

00:07:16 Buat dia ter-stop scroll

00:07:19 Daripada elok-elok

00:07:21 Dia tengah scroll

00:07:21 Dekat TikTok

00:07:22 Semua dia ter-stop

00:07:23 Eh menarik ya

00:07:24 Eh apa benda ni

00:07:25 Dia jelas

00:07:27 Dan dia kris

00:07:28 Lepas tu konteks

00:07:29 Oh

00:07:30 Bek kena ragut

00:07:32 Dekat area

00:07:33 Mall

00:07:34 Kota baru Kelantan

00:07:35 Ke apa

00:07:35 Oh

00:07:36 Dia akan

00:07:38 Stay

00:07:39 Dia ter-stay

00:07:41 Sampai habis

00:07:41 Sebab isi kandungan dia menarik

00:07:43 Ter-stay

00:07:44 Tengok

00:07:46 Sebab itulah

00:07:46 Saya nak agak awak faham

00:07:48 Sebenarnya

00:07:48 Awak buat video yang clarity curiosity

00:07:50 Tapi awak tak explain context

00:07:52 Sebab tu kita ada satu benda yang dipanggil sebagai title

00:07:54 Kadang-kadang visual kita sangatlah curiosity

00:07:59 Buat orang tertanya-tanya apa benda ni

00:08:01 Audio pun

00:08:02 Stop stop

00:08:04 Hai Allah anak

00:08:07 Macam kenapa ni kenapa ni

00:08:10 Apa yang berlaku ni

00:08:12 Lepas tu title ni kenalah cover balik context

00:08:15 Kalau tidak orang tak faham

00:08:16 Kes kecurian

00:08:19 di Kota Baru Kelantan

00:08:22 di

00:08:23 di Sungai Petani

00:08:24 mall

00:08:24 pagi tadi

00:08:26 hati-hati

00:08:27 mak yang bawa

00:08:28 hati-hati

00:08:29 bila keluar Maybank

00:08:30 banyak kes ragut depan ni

00:08:31 tu title ni

00:08:32 macam

00:08:32 serius lah

00:08:33 ada ragut kat depan ni

00:08:34 so that's why

00:08:36 title

00:08:37 kena cover

00:08:38 benda yang missing

00:08:39 katalah sini curious

00:08:40 so title awak

00:08:41 cover contact

00:08:41 sebab awak tahu

00:08:42 dekat sini

00:08:43 kalau awak buat title

00:08:44 yang curiosity juga

00:08:45 contohnya title awak

00:08:49 Awak pun

3. Saat awal menarik perhatian; kandungan mengekalkan minat

00:05:45–00:08:50

08:00 — Garis masa mengaitkan Clarity + Curiosity dengan berhenti menatal dan Context dengan terus menonton; tajuk Video A memberikan konteks.

Slaid menggambarkan tiga saat pertama melalui kejelasan, rasa ingin tahu serta konteks. Tempoh ini dianggap penting oleh pengajar, bukan jaminan universal yang diukur bahawa setiap sifat mesti muncul pada satu saat tepat.

Dalam Video A, visual dan audio kedua-duanya menimbulkan rasa ingin tahu. Kejadian serta reaksi emosi kelihatan tetapi penonton masih perlu memahami apa yang berlaku. Tajuk perlu memberi konteks, misalnya kejadian dan lokasinya.

Tajuk emosi yang masih kabur tidak mengisi kekosongan itu. Jika visual serta audio sudah menimbulkan persoalan, tajuk patut membantu menjelaskan perkara yang dibincangkan.

Rasa ingin tahu boleh menghentikan penatalan, tetapi isi video perlu menarik supaya penonton kekal. Hook tidak menggantikan kandungan yang berbaloi ditonton.

Periksa maklumat yang sudah disampaikan oleh pembukaan.
Kenal pasti unsur yang belum ada.
Gunakan tajuk untuk melengkapkannya.
Pastikan isi video memenuhi janji pembukaan.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:08:49 Awak pun

00:08:50 Ya Allah kesian ni

00:08:51 Mak ni

00:08:52 Mak budak ni

00:08:52 Tak ada soal

00:08:54 Eh

00:08:54 Dah lah visual je jerit

00:08:56 Audio pun macam

00:08:58 Tengah nangis

00:08:58 Title pun

00:08:59 Crazy T juga

00:09:00 Tak boleh eh

00:09:01 Title dia kena cover

00:09:02 Benda yang tak ada

00:09:03 Macam tu

00:09:04 Contohnya

00:09:05 Katakanlah

00:09:05 Awak punya

00:09:07 Video yang seterusnya

00:09:08 Kita ambil pula

00:09:09 Video

00:09:10 B

00:09:11 Video B awak

00:09:12 Visual dia dah

00:09:13 Conteks lah

00:09:14 Oh

00:09:15 Dalam kelas

00:09:18 Video dia dalam kelas

00:09:19 Context

00:09:22 Context

00:09:23 Context

00:09:26 Lepas tu audio dia pun jelas

00:09:28 Dia explain

00:09:30 So title dia

00:09:32 Kenalah buat curiosity sikit

00:09:33 Dia biasanya kita kena complement

00:09:35 Missing element

00:09:36 Contoh macam ni saya buat warna

00:09:39 Hitam lah

00:09:40 Yang ni tadi

00:09:42 Curiosity

00:09:44 Siti. Ini pun

00:09:46 karyo-siti.

00:09:48 Nampak? Yang ni. So,

00:09:50 bila sini konteks-konteks contohnya,

00:09:52 video tu, dia start-start

00:09:53 cara nak bagi anak anda pandai

00:09:56 mengaji dalam masa kurang daripada

00:09:58 lima hari. Bismillahirrahmanirrahim.

00:10:00 Nampak? Cikgu tu cakap

00:10:02 ayat pertama dia pun dah cakap

00:10:04 konteks dah. Oh, nak ajar-anak mengaji.

00:10:06 Tak ada karyo-siti pun.

00:10:08 Cara untuk anda nak mengaji

00:10:09 dalam masa lima hari. Bismillahirrahmanirrahim.

00:10:12 Anak-anak, ready ya?

00:10:13 Mari kita mulakan

00:10:14 Nampak pula cikgu ustazah tu dia tengah mengajar

00:10:17 Mak ayah tertanya

00:10:19 Nak ajar anak senang mengaji macam mana ya

00:10:21 Mari saya sedihkan

00:10:22 Mari saya ajarkan

00:10:23 So itu konteks

00:10:24 Dia kurang curiosity dia

00:10:26 Sebab dia terlampau direct

00:10:27 Dia terlampau konteks

00:10:28 Maka apa yang berlaku

00:10:30 Title ni dekat atas ni

00:10:31 Kena cover missing element

00:10:33 Dia kenalah cover element

00:10:36 Mungkin kita cover kat sini pula

00:10:38 Curiosity

00:10:41 Haa macam tu

00:10:43 Beza

00:10:44 Lepas tu

00:10:45 katalah situasi dia tadi tu

00:10:47 cikgu ajar mengaji

00:10:49 dia pun cakap dalam video dia start

00:10:51 3, 2, 1, video start

00:10:53 dia punya visual pun orang dah faham dah

00:10:55 nak ajar mengaji, dekat dalam masjid

00:10:57 dia pandang kamera

00:10:59 teknik untuk mak ayah ajar anak mengaji

00:11:01 sepantas 5 hari sahaja

00:11:03 kan konteks kan

00:11:05 so curiosity dia, dia tulis

00:11:08 rahsia

00:11:09 anak tahfiz

00:11:12 hafal 30 juzuk

00:11:13 nampak macam ush

00:11:17 So dia macam ada elemen curiosity kat situ

00:11:19 Rahsia

00:11:20 Hafal 30 juzuk

00:11:22 So that's why lah dia akan complete elemen tu

00:11:26 Sebab visual dan audio dia context

00:11:28 So maka title ni kena curiosity

00:11:30 Sebab awak saya dah tulis kat sini

00:11:31 Ada benda yang fix

00:11:33 Ada benda yang boleh berubah

00:11:35 Contoh

00:11:36 Yang ni dah fix visual ni

00:11:38 Awak tak ada nak ubah

00:11:39 Awak dah shoot dah pun

00:11:41 Video tu takkan awak nak

00:11:42 Ustazah shoot sekali lagi

00:11:43 tapi yang ni boleh berubah

00:11:45 yang ni dia variable

00:11:49 title ni awak boleh

00:11:50 ubah dia, sebab ni kan awak masukkan kemudian

00:11:52 waktu awak nak edit tu, so that's why

00:11:54 lah awak kena faham, seni

00:11:56 menggunakan title ni dengan betul, benda ni sangat

00:11:58 sangat penting, title ni dia akan

4. Video B: konteks jelas memerlukan tajuk yang mencetuskan rasa ingin tahu

00:08:50–00:12:00

11:30 — Papan dan slaid: Visual = Context, Audio = Context, Title = Curiosity.

Video B menunjukkan guru mengajar dan ayat pembukaan yang terus menyatakan pelajaran. Visual serta audio sudah memberikan konteks, maka tajuk menambah rasa ingin tahu.

Contoh pengajaran agama membandingkan pembukaan terus tentang mengajar anak membaca dengan tajuk tentang rahsia hafalan. Angka dalam teks contoh bukan bukti hasil pembelajaran boleh dijamin.

Visual dan audio dianggap telah tetap selepas dirakam, manakala tajuk boleh berubah semasa suntingan. Rakaman sedia ada boleh diberi tajuk lebih baik tanpa perlu merakam semula keseluruhan suasana.

Jika sudah jelas dan terus, tambah persoalan atau sudut menarik yang relevan.
Jangan hanya mengulang konteks dalam ketiga-tiga saluran jika rasa ingin tahu belum ada.
Pastikan janji tajuk disokong oleh isi video.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:11:58 sangat penting, title ni dia akan

00:12:00 complement missing element, ada juga

00:12:02 visual curiosity

00:12:03 jalan tepi pas, jalan tepi longkang

00:12:05 eh eh eh, macam tu

00:12:07 macam nak jatuh je, audio dia pun

00:12:10 dah cover pula context

00:12:12 ada juga yang lengkap

00:12:13 Ibaratnya macam ni lah

00:12:14 Video C

00:12:16 Video C

00:12:17 Visual dia

00:12:18 Memang curiosity

00:12:19 Memang

00:12:20 Uish kenapa ni

00:12:21 Kenapa budak ni

00:12:22 Tertinggal dekat bas

00:12:24 Contohnya budak kecil

00:12:25 Budak kecil tu

00:12:26 Dia tengah cari mak dia

00:12:27 Dekat stesen bas

00:12:28 Mak

00:12:29 Eh kita pun tengok pun je

00:12:31 Apa hal ni

00:12:31 Apa hal budak-budak sama-sama ni

00:12:32 Lepas tu

00:12:34 Audio dia pula dah cover

00:12:35 Dah cover

00:12:37 Conteks

00:12:39 Kau tengok tu

00:12:40 Anak siapalah

00:12:41 Yang tertinggal

00:12:42 Mak ayah jangan buat main eh

00:12:43 Waktu raya macam ni

00:12:45 Kotnya busy nak balik kampung

00:12:46 Angkat beg

00:12:47 Janganlah sampai tertinggal anak

00:12:48 Nampak

00:12:49 Audio dia jelas

00:12:50 Anak siapa pula lah

00:12:51 Tertinggal dekat stesen bas gombak ni

00:12:55 Maksudnya

00:12:56 Visual dia curiosity

00:12:57 Ada dudak tengah yang nangin

00:12:59 Yang cari mak

00:13:00 Audio dia suara voice over dia tu

00:13:02 Anak siapa pula lah

00:13:03 Tertinggal dekat bas sekolah

00:13:05 Bas

00:13:05 Contohnya

00:13:06 So

00:13:07 Title ni

00:13:08 Kalau awak dua-dua ni dah complete

00:13:09 Maksudnya dah complete element

00:13:10 Kan

00:13:11 Clarity ni senang je guys

00:13:12 nak capai, sebab clarity ni jelas

00:13:14 selagi mana audio awak jelas, senang

00:13:16 so, kalau awak

00:13:18 dua-dua ni dah ada, dah ada, nampak

00:13:20 lengkap element kan, sebab clarity biasanya ni ikut

00:13:22 microphone, kelajuan bercakap, ni senang

00:13:24 lah capai, yang susah orang nak capai

00:13:26 dua-dua ni, maka kalau dibeli pilihan

00:13:28 maka saya akan ambil element apa kat sini

00:13:30 saya akan terus go for

00:13:32 curiosity, sekali lagi

00:13:34 sebab ni dah cover context

00:13:35 so, kita biar curiosity ni dua kali

00:13:38 nampak, macam ni

00:13:40 dua-dua dah context, terpaksa lah ni cover curiosity

00:13:42 Tapi katalah satu dah cover curiosity

00:13:44 Satu dah cover context

00:13:45 Awak ada option kat sini

00:13:46 Awak boleh buat

00:13:49 Anak siapa yang hilang

00:13:51 Dekat stesen bus ni

00:13:52 Tanda soal

00:13:53 Tapi masalah kalau awak buat title dia sama

00:13:55 Context juga dengan audio

00:13:58 Dia tak hype

00:13:58 So awak buat title dia

00:14:00 Kena kris

00:14:04 Kesian budak ni

00:14:05 Dua jam menangis

00:14:06 Macam tu

00:14:08 Kesian dua jam menangis

00:14:09 Sampai kering air mata

00:14:10 Itu title lah awak dekat sini

00:14:12 So gambar dia budak tangan

00:14:14 Mana mak

00:14:16 Itu visual dia

00:14:17 Lepas tu audio dia

00:14:19 Siapa pula lah yang tertinggal anak dekat stesen bas gombak ni

00:14:23 Itu audio dia

00:14:24 3 second pertama

00:14:25 Lepas tu title dia

00:14:27 Sampai menangis kering air mata

00:14:30 Kejam betul mak ayah dia

00:14:33 Macam tu

00:14:34 Contoh lah kan

00:14:35 Boom awak pun kena kecam

00:14:36 So awak dah faham

00:14:39 Jadi itu adalah formula 3 hook 3 C

00:14:41 Dan bila awak faham formula ni

00:14:44 Sebenarnya awak dah unlock psikologi

00:14:46 Buat orang stay

00:14:46 Sebab awak kena faham

00:14:48 Memanglah orang kata video kena curiosity

00:14:50 Tapi curiosity tak buat orang stay

00:14:53 Curiosity

00:14:54 Hanya buat orang stop scroll je

00:14:57 Nak orang stay

00:14:58 Konteks kena padu

00:14:59 Kalau tak kenapa dia nak stay

5. Video C: dua unsur sudah ada; tajuk menambah rasa ingin tahu

00:12:00–00:15:00

14:30 — Papan: Visual = Curiosity, Audio = Context; slaid bercetak menukar kedua-duanya. Kedua-dua versi: Title = Curiosity.

Dalam penerangan lisan serta tulisan Video C, visual mencetuskan rasa ingin tahu dan voice-over menerangkan keadaan. Kedua-dua unsur sudah ada, maka pengajar memilih tambahan rasa ingin tahu pada tajuk.

Slaid bercetak meletakkan konteks pada visual dan rasa ingin tahu pada audio. Ini percanggahan sumber tentang saluran, bukan aturan akhir yang berbeza: dalam kedua-dua versi satu saluran memberi setiap unsur dan tajuk menambah rasa ingin tahu.

Contoh anak hilang ialah ilustrasi emosi. Pengajar turut bergurau tentang tajuk menuduh yang boleh menarik kecaman. Nota mengekalkan mekanisme tanpa menganggap keadaan rekaan, tuduhan tanpa bukti atau dakwaan emosi sebagai laporan fakta.

Versi lisan: Visual Curiosity + Audio Context → Title Curiosity.
Versi slaid: Visual Context + Audio Curiosity → Title Curiosity.
Semak fakta di sebalik tajuk dramatik.
Kejelasan tetap diperlukan dalam semua gabungan.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:14:59 Kalau tak kenapa dia nak stay

00:15:00 So awak kenalah

00:15:01 Buat konteks tu menarik

00:15:03 Isi kandungan dia menarik

00:15:04 Dan 3 saat pertama ni

00:15:06 Adalah masa yang sangat-sangat penting

00:15:07 Sama ada dia nak stay ke

00:15:09 Tak nak stay

00:15:10 Tengok sampai habis

00:15:11 So semoga awak amalkan benda ni

00:15:14 Dan benda ni apply untuk semua platform

00:15:16 Bukan TikTok sahaja

00:15:17 Malah Facebook, Instagram

00:15:18 Saya dah study

00:15:20 Dan saya dah buat research

00:15:21 Dan saya dah buat dah pun

00:15:22 Berapa banyak video kita on FYP

00:15:24 Kalau view dia 100 ribu dekat TikTok

00:15:26 View dia 100 ribu juga dekat Facebook

00:15:28 View dia 500 ribu

00:15:29 Setengah juta dekat TikTok

00:15:30 Setengah juta juga

00:15:31 Ada yang view dia

00:15:33 TikTok dalam 100 ribu

00:15:34 Tapi dekat Facebook pergi 2 juta

00:15:36 Kelakar sikit lah

00:15:37 Yang tu mungkin kena shadow ban dekat TikTok

00:15:38 Tapi point dia

00:15:40 Kalau dia perform dalam satu platform

00:15:43 Biasanya perform juga dekat tempat lain

00:15:44 Sebab orang yang sama je yang tengok TikTok dengan Facebook tu

00:15:47 Manusia yang sama 32 juta

00:15:49 Rakyat Malaysia di Malaysia sama je

00:15:51 So that's why lah

00:15:52 Saya suka ambil TikTok sebagai example

00:15:54 So bila awak nak repost balik dekat platform lain

00:15:57 Kita akan delaykan 7 hari

00:15:58 Takut kena unoriginal content, kena shadow ban pula

00:16:01 So biasanya awak download balik video TikTok tau

00:16:03 Awak repost

00:16:04 Takpelah ini saya akan cover dalam video yang seterusnya

00:16:06 So, semoga video ni manfaat

00:16:08 Jumpa dalam video yang seterusnya

00:16:10 Oh, kejap

00:16:13 Kejap, jangan stop lagi

00:16:14 Tak stop lagi kan?

00:16:16 Sabar, sabar

00:16:16 Lupa pula tutorial

00:16:17 Okay, guys

00:16:19 Jadi, kalau awak tengok tutorial ni

00:16:21 Haa, ni

00:16:22 Asik baik tak stop lagi

00:16:24 Itulah hook dia

00:16:25 So, awak masuk dalam tutorial

00:16:27 Kita ada sediakan tutorial

00:16:29 Untuk awak buat benda lah ni

00:16:30 Ada satu benda yang dipanggil sebagai video moment

00:16:33 Tapi, tutorial dia akan start pada selepas ni

00:16:36 Maksudnya untuk formula

00:16:38 Content 3H3C ni dia tak ada

00:16:40 Apa-apa homebook sangat. Homebook yang ada

00:16:42 Kat sini. Tengok eh. Formula library apa semua

00:16:45 Script auto ni. Dia khas

00:16:47 Untuk slide yang seterusnya yang ni

00:16:48 Okay. So jangan risau. Kita jumpa dalam video

00:16:50 Seterusnya untuk kedua-dua

00:16:52 Homebook yang ni dan juga yang ni

00:16:55 Zas

6. Gunakan prinsip merentas platform; latihan rasmi disambung selepas ini

00:15:00–00:16:58

15:45 — Rangka 3H3C lengkap masih dipaparkan ketika perbincangan merentas platform.

Pengajar menyebut rangka perhatian ini boleh digunakan pada TikTok, Facebook dan Instagram. Angka tontonan yang dilaporkan serta pemerhatian bahawa khalayak bertindih ialah pengalaman beliau; ia tidak menjamin capaian sama pada setiap platform.

Beliau menyebut menunggu tujuh hari sebelum menerbitkan semula serta kebimbangan tentang kandungan tidak asli atau shadow-ban. Tiada bukti dasar platform bagi tempoh itu dalam rakaman. Kekalkan sebagai taktik yang disebut, bukan syarat disahkan.

Rumusan menyatakan pelajaran ini tiada tugasan berasingan yang besar. Video Moment, senarai rujukan dan kerja skrip diterangkan dalam Content Moment HMOUA selepas ini. Latihan di bawah ialah bantuan belajar daripada rangka, bukan petikan tugasan rasmi.

Periksa kejelasan, rasa ingin tahu dan konteks setiap pembukaan.
Anggap capaian serta tempoh terbit semula sebagai pemerhatian kursus.
Sambung Content Moment HMOUA untuk demonstrasi lembaran kerja.

Kad ulang kaji

Cuba terangkan konsep dengan kata-kata sendiri sebelum membuka isi jawapan. Kad ini berpandukan nota pelajaran, bukan skema pemarkahan peperiksaan rasmi.

Terangkan: Tiga hook; tajuk berbeza daripada caption

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Visual: apa yang mula dilihat.
Audio: apa yang mula didengar.
Title: teks pada video.
Caption: keterangan berasingan di bawah video; pilihan dalam aliran kerja pengajar.
Kesan bunyi dan caption bukan komponen wajib latihan 3H.

Pengajar membezakan tajuk daripada caption di bawah video. Hook kesan bunyi serta caption turut disebut tetapi tidak dimasukkan dalam formula utama kerana beliau memilih proses lebih ringkas.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Tiga sifat: jelas, menimbulkan rasa ingin tahu dan berkonteks

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Clarity: bolehkah penonton memahaminya?
Curiosity: apakah persoalan yang membuat mereka terus menonton?
Context: video ini sebenarnya tentang apa?
Misteri sahaja tidak sama dengan kandungan berguna.

Clarity bermaksud jelas serta mudah difahami. Mikrofon perlu jelas, sebutan boleh difahami, kelajuan bercakap sesuai dan perkataan biasa digunakan tanpa jargon atau ayat berlebihan.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Saat awal menarik perhatian; kandungan mengekalkan minat

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Periksa maklumat yang sudah disampaikan oleh pembukaan.
Kenal pasti unsur yang belum ada.
Gunakan tajuk untuk melengkapkannya.
Pastikan isi video memenuhi janji pembukaan.

Tajuk emosi yang masih kabur tidak mengisi kekosongan itu. Jika visual serta audio sudah menimbulkan persoalan, tajuk patut membantu menjelaskan perkara yang dibincangkan.

Rasa ingin tahu boleh menghentikan penatalan, tetapi isi video perlu menarik supaya penonton kekal. Hook tidak menggantikan kandungan yang berbaloi ditonton.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Video B: konteks jelas memerlukan tajuk yang mencetuskan rasa ingin tahu

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Jika sudah jelas dan terus, tambah persoalan atau sudut menarik yang relevan.
Jangan hanya mengulang konteks dalam ketiga-tiga saluran jika rasa ingin tahu belum ada.
Pastikan janji tajuk disokong oleh isi video.

Video B menunjukkan guru mengajar dan ayat pembukaan yang terus menyatakan pelajaran. Visual serta audio sudah memberikan konteks, maka tajuk menambah rasa ingin tahu.

Contoh pengajaran agama membandingkan pembukaan terus tentang mengajar anak membaca dengan tajuk tentang rahsia hafalan. Angka dalam teks contoh bukan bukti hasil pembelajaran boleh dijamin.

Visual dan audio dianggap telah tetap selepas dirakam, manakala tajuk boleh berubah semasa suntingan. Rakaman sedia ada boleh diberi tajuk lebih baik tanpa perlu merakam semula keseluruhan suasana.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Video C: dua unsur sudah ada; tajuk menambah rasa ingin tahu

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Versi lisan: Visual Curiosity + Audio Context → Title Curiosity.
Versi slaid: Visual Context + Audio Curiosity → Title Curiosity.
Semak fakta di sebalik tajuk dramatik.
Kejelasan tetap diperlukan dalam semua gabungan.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Gunakan prinsip merentas platform; latihan rasmi disambung selepas ini

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Periksa kejelasan, rasa ingin tahu dan konteks setiap pembukaan.
Anggap capaian serta tempoh terbit semula sebagai pemerhatian kursus.
Sambung Content Moment HMOUA untuk demonstrasi lembaran kerja.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Maksud istilah: 3H

Visual Hook, Audio Hook dan Title Hook.

Maksud istilah: 3C

Clarity, Curiosity dan Context.

Maksud istilah: Clarity

Jelas dan mudah difahami.

Maksud istilah: Curiosity

Sebab untuk tertanya-tanya dan terus menonton.

Maksud istilah: Context

Topik atau isi kandungan.

Maksud istilah: FYP

For You Page; disebut dalam perbincangan video yang diedarkan secara organik.

Maksud istilah: Title versus caption

Tajuk pada video berbanding keterangan berasingan di bawahnya.

Senarai tugasan

Pilih video sedia ada dan periksa tiga saat awal.
Nyatakan maklumat daripada visual, audio serta tajuk.
Semak bunyi, kelajuan, kosa kata dan kebolehbacaan.
Kenal pasti unsur rasa ingin tahu atau konteks yang belum ada.
Draf tajuk yang melengkapkan pembukaan dan sepadan dengan isi sebenar.
Sambung pelajaran seterusnya untuk latihan lembaran kerja rasmi.

Soalan semak kefahaman

Adakah tajuk pada video tersalah dianggap caption di bawah?
Bolehkah pembukaan difahami tanpa jargon berlebihan?
Apakah yang membuat penonton berhenti menatal?
Apakah isi berguna yang membuat mereka kekal?
Adakah tajuk melengkapkan visual serta audio, bukan sekadar mengulangnya?
Adakah video menunaikan janji tajuk?

Istilah penting

Istilah	Maksud dalam pelajaran ini
3H	Visual Hook, Audio Hook dan Title Hook.
3C	Clarity, Curiosity dan Context.
Clarity	Jelas dan mudah difahami.
Curiosity	Sebab untuk tertanya-tanya dan terus menonton.
Context	Topik atau isi kandungan.
FYP	For You Page; disebut dalam perbincangan video yang diedarkan secara organik.
Title versus caption	Tajuk pada video berbanding keterangan berasingan di bawahnya.

Semak dengan rakaman asal

Dengar rakaman sambil membaca nota. Butang masa membawa anda ke bahagian audio yang berkaitan. Masa bagi setiap bingkai slaid ditunjukkan secara berasingan.

Lihat semua bingkai yang disimpan bersama konteks transkrip · Transkrip penuh dengan bingkai asal

Transkrip penuh dengan cap masa

Bahasa asal: Bahasa Melayu dengan istilah Inggeris. Transkrip automatik masih berupa draf. Tanda semakan menunjukkan bahagian yang perlu disemak. Transkrip automatik tanpa perubahan turut disediakan.

00:00:00Chapter yang seterusnya adalah cara nak buat free traffic. Saya belanja anda. Tengok yang ni. Cara nak buat free traffic dengan formula Hook 3H3C. Mari kita mulakan 321. Let's go. [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:00:133H yang pertama. Anda kena tahu nak buat iklan ataupun video yang FYP. Kalau iklan, iklan yang convert lah. Dalam kes ni kita belajar dulu buat video free FYP. [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:00:24Maksudnya video itu viral [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:25Dia ada visual hook [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:28Hook visual

00:00:29Kita ada nombor dua pula adalah audio hook [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:33Dan kita ada hook yang ketiga

00:00:35Sebenarnya adalah title hook

00:00:38Sebenarnya ada lagi

00:00:40Satu lagi hook [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:41Hook yang kelima

00:00:43Yang keempat yang kelima [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:44Tapi yang ni saya sengaja tak nak ajar

00:00:46Tapi saya tulis je lah untuk anda tahu [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:48Ada satu lagi dipanggil sebagai

00:00:52Sound

00:00:53Effect hook [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:55Ada orang yang suka guna

00:00:56Dia buat macam sound effect

00:00:58Hook [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:59Dan satu lagi

00:01:00Dia panggil sebagai [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:01Caption

00:01:02So ni dia ada buat [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:03Caption lah

00:01:04Caption hook

00:01:05Awak bayangkan

00:01:07Kalau ini adalah

00:01:08Awak punya [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:09Video

00:01:10Dia video tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:11Menegak macam ni kan

00:01:12So biasanya

00:01:13Kita punya

00:01:14Profil mana belah kanan ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:15Punya unian [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:16Ni button share

00:01:18Button apa benda kan

00:01:19Dia ada macam

00:01:193-4 button kan [semak: nombor atau jumlah]

00:01:215 [semak: nombor atau jumlah]

00:01:22Lepas tu ada ayat kat sini

00:01:23Ayat ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:24Ini dipanggil sebagai caption [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:27Kat sini

00:01:28Ini dalam tiktok eh [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:29Dalam tiktok

00:01:32So

00:01:33Sound effect tu sound lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:35Title kat mana

00:01:36Title kat sini

00:01:37Yang biasa tulisan kita buat

00:01:39Something something [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:40POV baru balik kerja

00:01:42Yang kita letak tepet atas

00:01:44Atas video tu

00:01:45Dipanggil sebagai

00:01:46Yang ni

00:01:47Title

00:01:49Kena beza kan eh [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:50Beza eh

00:01:51Title dengan caption

00:01:52Caption ni yang kat bawah ni

00:01:53So saya that's why [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:55Lately video ni

00:01:55Saya dah malas

00:01:56Nanti caption [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:56Kadang-kadang saya post

00:01:58Bukan kadang lah

00:01:58Dia kata 90-80% [semak: nombor atau jumlah]

00:02:00Video saya tak ada caption langsung [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:01So that's why

00:02:02Bagi saya caption ni optional lah

00:02:03Saya tak nak ajar sangat

00:02:04Nanti awak overthinking pula

00:02:05Sound effect pun [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:07Saya tak suka eh [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:07Macam

00:02:11Jangan buat macam tu

00:02:12Sound effect ni

00:02:13Ada yang suka

00:02:13Berjurik-jurik [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:15Pecah-pecah lah

00:02:16Dia buat bunyi macam

00:02:17Anda nak belajar

00:02:18Dia tak payah

00:02:19Sound effect

00:02:20Caption ni

00:02:20Saya personally [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:21Saya tak setuju lah

00:02:22Saya tak rasa ini [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:22So ni tak payah buat [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:23Yang dia pun tak payah buat

00:02:24Yang saya nak awak fokus

00:02:26adalah pada tiga hook, visual

00:02:27audio dan juga title

00:02:30visual hook ni adalah visual

00:02:32yang, apa yang kita nampak dekat sini

00:02:34mungkin ada muka orang ke [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:36apa benda apa semua kat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:37ada benda kat sini ni, ni semua ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:39ini adalah visual lah, yang kita nampak

00:02:42dulu, lepas tu

00:02:44kita ada pula yang dipanggil audio

00:02:46apa yang dia sebutkan [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:47so kalau mengikut hierarchy, memang tak

00:02:50dinafikan, visual hook impact dia paling

00:02:52besar, sebab dia adalah paling obvious

00:02:54Bila awak play

00:02:55Salah satu video tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:56First [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:57Sebelum awak dengar

00:02:58Awak akan nampak dulu

00:02:59Mata awak akan process tu macam [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:02Kenapa duduk tepi pantai ni

00:03:03Kenapa dia nangis ni

00:03:04Itu visual hook

00:03:07Kemudian audio tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:08Dia kena buatkan orang tu macam

00:03:11Mungkin awak pasang lagu

00:03:12Soundtrack

00:03:14Aku yang terluka

00:03:17Untuk setiap kalinya

00:03:20Itu audio hook

00:03:21Mungkin ada lagu

00:03:21Mungkin dia cakap

00:03:23Kenapalah banyak sangat lelaki yang pergunakan aku

00:03:26Kenapa ni? Apa masalah lelaki ni? [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:28Lelaki tak salah [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:29Perempuan tak pernah salah contohnya

00:03:31So title hook pula tulis sama di sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:35Kenapa perempuan tak pernah salah?

00:03:37Hmm mungkin [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:38So itu pun adalah hook

00:03:40Jadi dalam formula 3H, 3C ni awak tahu [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:03:44Yang kita sebenarnya akan kombinkan benda ni

00:03:47Dengan 3C [semak: nombor atau jumlah]

00:03:493C ni pula apa? [semak: nombor atau jumlah]

00:03:51Tarik kat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:533C [semak: nombor atau jumlah]

00:03:533C ni adalah clarity [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:03:58Curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:01Dan juga [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:03Context

00:04:06Clarity ni adalah

00:04:07Audio yang jelas [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:08Suara yang jelas

00:04:09Sebab tu saya tak suka letak sound effect apa semua ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:12Mikrofon kena jelas

00:04:14Kalau mikrofon awak tak jelas

00:04:15Bila bercakap pun tak clear

00:04:17Macam mana awak nak faham [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:18That's why jangan cakap laju sangat

00:04:20Jangan cakap slow sangat

00:04:21Dia audio

00:04:22Audio yang jelas

00:04:24Penggunaan ayat yang betul

00:04:26Kadang-kadang ayat dia tinggi sangat, jargon sangat

00:04:28Pening sangat, berbunga sangat

00:04:29So that's why video awak kena

00:04:32Clarity, lepas tu kena ada

00:04:34Elemen curiosity, dia macam

00:04:35Tertanya-tanya, so kalau saya

00:04:38Buat bahasa Melayu, clarity maksudnya

00:04:40Dia jelas

00:04:42Mudah faham

00:04:46Kalau kita ambil pula untuk curiosity

00:04:48Kebiasaannya ini adalah

00:04:50Video yang tertanya-tanya

00:04:54Buat orang macam

00:04:55Eh, kenapa ni? [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:57Tertanya-tanya

00:04:58Next pula, konteks [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:00Kebiasaannya dia adalah satu video yang

00:05:03Faham isi kandungan

00:05:05Dia macam tu

00:05:06Sebab konteks

00:05:07Konteks ni adalah isi kandungan

00:05:10Dia faham

00:05:12Dia atau bukan faham lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:14Dia macam buat dia berminat

00:05:16Dia dah macam berminat isi kandungan

00:05:21Oh, dia nak cakap macam dia ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:22Eh, menarik

00:05:24Isi kandungan

00:05:25Kita nak buat dia berminat dengan isi kandungan

00:05:27Conteks [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:28Conteks ni adalah sebenarnya isi kandungan

00:05:31So kalau kita padam lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:32Tak payah berminat lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:33Kita isi kandungan je lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:34Sagi senang [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:34So ini adalah isi kandungan

00:05:38So awak kena faham

00:05:40Satu formula yang simple ni

00:05:41Kalau lah saya ambil tiga-tiga visual ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:44Saya buat macam ni

00:05:46Visual

00:05:48Audio

00:05:50Dan juga

00:05:53Title

00:05:56Apa yang fix [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:57Bila awak buat satu video [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:59That's why saya tunjuk contoh kat sini

00:06:00Katalah video awak adalah video A

00:06:04Video

00:06:06A pertama [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:07Awak tengok balik

00:06:08Visual awak ni cakap pasal apa

00:06:10Visual aku ni dia cakap tentang curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:12Sebab apa? Sebab bila video tu play je

00:06:15Tiga saat pertama

00:06:16Terus macam eh jangan lari [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:19Kenapa ni video tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:21Jangan [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:21dia macam buat orang [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:23kenapa ni

00:06:23kenapa orang takut [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:25kenapa orang takut

00:06:26faham

00:06:27dia macam [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:27buat orang kris

00:06:28beza eh

00:06:30maksudnya intro awak

00:06:31bila awak buat video

00:06:32berapa second pertama tu

00:06:34kalau awak tengok [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:36gambar yang saya

00:06:37share kat bawah ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:38dia setiap second ni

00:06:39dia mesti ada

00:06:40impact-impact dia

00:06:41satu [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:41dua

00:06:42tiga

00:06:44macam ni lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:45so ni saat pertama

00:06:46saat kedua

00:06:47saat ketiga

00:06:47eh betul lah ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:48so

00:06:49saat pertama ni

00:06:50biasanya

00:06:51Kita nak ada elemen clarity [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:53Dia kena jelas

00:06:54Apa benda ni

00:06:55Plus dengan curiosity

00:06:58Benda ni biasanya datang pada mula-mula sekali

00:07:01Pada dia tengok dekat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:03Dia mesti kena jelas tu

00:07:04Lepas tu semakin dia tengok

00:07:06Kita nak dia faham isi kandungan

00:07:08Oh ni ke dia nak cakap

00:07:10Conteks

00:07:11Conteks tu biasanya dia faham lambat sikit

00:07:13So clarity dan curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:16Buat dia ter-stop scroll

00:07:19Daripada elok-elok

00:07:21Dia tengah scroll [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:21Dekat TikTok

00:07:22Semua dia ter-stop

00:07:23Eh menarik ya [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:24Eh apa benda ni

00:07:25Dia jelas

00:07:27Dan dia kris [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:28Lepas tu konteks

00:07:29Oh

00:07:30Bek kena ragut [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:32Dekat area

00:07:33Mall

00:07:34Kota baru Kelantan [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:35Ke apa [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:35Oh

00:07:36Dia akan

00:07:38Stay

00:07:39Dia ter-stay

00:07:41Sampai habis

00:07:41Sebab isi kandungan dia menarik [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:43Ter-stay

00:07:44Tengok

00:07:46Sebab itulah

00:07:46Saya nak agak awak faham

00:07:48Sebenarnya

00:07:48Awak buat video yang clarity curiosity

00:07:50Tapi awak tak explain context

00:07:52Sebab tu kita ada satu benda yang dipanggil sebagai title

00:07:54Kadang-kadang visual kita sangatlah curiosity

00:07:59Buat orang tertanya-tanya apa benda ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:01Audio pun [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:02Stop stop [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:04Hai Allah anak [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:07Macam kenapa ni kenapa ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:10Apa yang berlaku ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:12Lepas tu title ni kenalah cover balik context

00:08:15Kalau tidak orang tak faham

00:08:16Kes kecurian

00:08:19di Kota Baru Kelantan [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:22di [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:23di Sungai Petani [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:24mall [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:24pagi tadi

00:08:26hati-hati

00:08:27mak yang bawa

00:08:28hati-hati

00:08:29bila keluar Maybank [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:30banyak kes ragut depan ni

00:08:31tu title ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:32macam [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:32serius lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:33ada ragut kat depan ni

00:08:34so that's why

00:08:36title

00:08:37kena cover

00:08:38benda yang missing

00:08:39katalah sini curious [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:40so title awak

00:08:41cover contact

00:08:41sebab awak tahu

00:08:42dekat sini

00:08:43kalau awak buat title

00:08:44yang curiosity juga

00:08:45contohnya title awak

00:08:49Awak pun

00:08:50Ya Allah kesian ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:51Mak ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:52Mak budak ni

00:08:52Tak ada soal

00:08:54Eh

00:08:54Dah lah visual je jerit [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:56Audio pun macam

00:08:58Tengah nangis

00:08:58Title pun

00:08:59Crazy T juga [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:00Tak boleh eh

00:09:01Title dia kena cover

00:09:02Benda yang tak ada

00:09:03Macam tu

00:09:04Contohnya

00:09:05Katakanlah

00:09:05Awak punya

00:09:07Video yang seterusnya

00:09:08Kita ambil pula

00:09:09Video

00:09:10B

00:09:11Video B awak

00:09:12Visual dia dah

00:09:13Conteks lah

00:09:14Oh

00:09:15Dalam kelas

00:09:18Video dia dalam kelas

00:09:19Context

00:09:22Context

00:09:23Context

00:09:26Lepas tu audio dia pun jelas

00:09:28Dia explain

00:09:30So title dia

00:09:32Kenalah buat curiosity sikit [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:33Dia biasanya kita kena complement

00:09:35Missing element

00:09:36Contoh macam ni saya buat warna

00:09:39Hitam lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:40Yang ni tadi

00:09:42Curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:44Siti. Ini pun [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:46karyo-siti. [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:48Nampak? Yang ni. So,

00:09:50bila sini konteks-konteks contohnya,

00:09:52video tu, dia start-start

00:09:53cara nak bagi anak anda pandai [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:56mengaji dalam masa kurang daripada

00:09:58lima hari. Bismillahirrahmanirrahim.

00:10:00Nampak? Cikgu tu cakap

00:10:02ayat pertama dia pun dah cakap [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:04konteks dah. Oh, nak ajar-anak mengaji.

00:10:06Tak ada karyo-siti pun.

00:10:08Cara untuk anda nak mengaji

00:10:09dalam masa lima hari. Bismillahirrahmanirrahim.

00:10:12Anak-anak, ready ya?

00:10:13Mari kita mulakan

00:10:14Nampak pula cikgu ustazah tu dia tengah mengajar [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:17Mak ayah tertanya

00:10:19Nak ajar anak senang mengaji macam mana ya [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:21Mari saya sedihkan

00:10:22Mari saya ajarkan

00:10:23So itu konteks

00:10:24Dia kurang curiosity dia

00:10:26Sebab dia terlampau direct

00:10:27Dia terlampau konteks

00:10:28Maka apa yang berlaku

00:10:30Title ni dekat atas ni

00:10:31Kena cover missing element

00:10:33Dia kenalah cover element

00:10:36Mungkin kita cover kat sini pula

00:10:38Curiosity

00:10:41Haa macam tu

00:10:43Beza

00:10:44Lepas tu

00:10:45katalah situasi dia tadi tu

00:10:47cikgu ajar mengaji

00:10:49dia pun cakap dalam video dia start [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:513, 2, 1, video start [semak: nombor atau jumlah]

00:10:53dia punya visual pun orang dah faham dah

00:10:55nak ajar mengaji, dekat dalam masjid

00:10:57dia pandang kamera

00:10:59teknik untuk mak ayah ajar anak mengaji

00:11:01sepantas 5 hari sahaja [semak: nombor atau jumlah]

00:11:03kan konteks kan

00:11:05so curiosity dia, dia tulis [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:08rahsia

00:11:09anak tahfiz

00:11:12hafal 30 juzuk [semak: nombor atau jumlah]

00:11:13nampak macam ush

00:11:17So dia macam ada elemen curiosity kat situ [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:19Rahsia

00:11:20Hafal 30 juzuk [semak: nombor atau jumlah]

00:11:22So that's why lah dia akan complete elemen tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:26Sebab visual dan audio dia context [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:28So maka title ni kena curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:30Sebab awak saya dah tulis kat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:31Ada benda yang fix

00:11:33Ada benda yang boleh berubah

00:11:35Contoh

00:11:36Yang ni dah fix visual ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:38Awak tak ada nak ubah [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:39Awak dah shoot dah pun

00:11:41Video tu takkan awak nak

00:11:42Ustazah shoot sekali lagi

00:11:43tapi yang ni boleh berubah [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:45yang ni dia variable [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:49title ni awak boleh

00:11:50ubah dia, sebab ni kan awak masukkan kemudian

00:11:52waktu awak nak edit tu, so that's why [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:54lah awak kena faham, seni

00:11:56menggunakan title ni dengan betul, benda ni sangat

00:11:58sangat penting, title ni dia akan [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:00complement missing element, ada juga

00:12:02visual curiosity

00:12:03jalan tepi pas, jalan tepi longkang [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:05eh eh eh, macam tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:07macam nak jatuh je, audio dia pun

00:12:10dah cover pula context [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:12ada juga yang lengkap

00:12:13Ibaratnya macam ni lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:14Video C [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:16Video C

00:12:17Visual dia

00:12:18Memang curiosity

00:12:19Memang

00:12:20Uish kenapa ni

00:12:21Kenapa budak ni

00:12:22Tertinggal dekat bas [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:24Contohnya budak kecil

00:12:25Budak kecil tu

00:12:26Dia tengah cari mak dia

00:12:27Dekat stesen bas

00:12:28Mak

00:12:29Eh kita pun tengok pun je [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:31Apa hal ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:31Apa hal budak-budak sama-sama ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:32Lepas tu

00:12:34Audio dia pula dah cover

00:12:35Dah cover

00:12:37Conteks

00:12:39Kau tengok tu

00:12:40Anak siapalah

00:12:41Yang tertinggal

00:12:42Mak ayah jangan buat main eh

00:12:43Waktu raya macam ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:45Kotnya busy nak balik kampung

00:12:46Angkat beg

00:12:47Janganlah sampai tertinggal anak [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:48Nampak

00:12:49Audio dia jelas [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:50Anak siapa pula lah

00:12:51Tertinggal dekat stesen bas gombak ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:55Maksudnya

00:12:56Visual dia curiosity

00:12:57Ada dudak tengah yang nangin [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:59Yang cari mak [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:00Audio dia suara voice over dia tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:02Anak siapa pula lah

00:13:03Tertinggal dekat bas sekolah

00:13:05Bas

00:13:05Contohnya

00:13:06So

00:13:07Title ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:08Kalau awak dua-dua ni dah complete

00:13:09Maksudnya dah complete element [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:10Kan

00:13:11Clarity ni senang je guys

00:13:12nak capai, sebab clarity ni jelas

00:13:14selagi mana audio awak jelas, senang

00:13:16so, kalau awak

00:13:18dua-dua ni dah ada, dah ada, nampak

00:13:20lengkap element kan, sebab clarity biasanya ni ikut [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:22microphone, kelajuan bercakap, ni senang

00:13:24lah capai, yang susah orang nak capai

00:13:26dua-dua ni, maka kalau dibeli pilihan

00:13:28maka saya akan ambil element apa kat sini

00:13:30saya akan terus go for

00:13:32curiosity, sekali lagi

00:13:34sebab ni dah cover context

00:13:35so, kita biar curiosity ni dua kali

00:13:38nampak, macam ni

00:13:40dua-dua dah context, terpaksa lah ni cover curiosity

00:13:42Tapi katalah satu dah cover curiosity [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:44Satu dah cover context [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:45Awak ada option kat sini

00:13:46Awak boleh buat

00:13:49Anak siapa yang hilang

00:13:51Dekat stesen bus ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:52Tanda soal

00:13:53Tapi masalah kalau awak buat title dia sama [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:55Context juga dengan audio

00:13:58Dia tak hype

00:13:58So awak buat title dia

00:14:00Kena kris

00:14:04Kesian budak ni

00:14:05Dua jam menangis

00:14:06Macam tu

00:14:08Kesian dua jam menangis

00:14:09Sampai kering air mata

00:14:10Itu title lah awak dekat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:12So gambar dia budak tangan [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:14Mana mak [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:16Itu visual dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:17Lepas tu audio dia

00:14:19Siapa pula lah yang tertinggal anak dekat stesen bas gombak ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:23Itu audio dia

00:14:243 second pertama [semak: nombor atau jumlah]

00:14:25Lepas tu title dia

00:14:27Sampai menangis kering air mata

00:14:30Kejam betul mak ayah dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:33Macam tu

00:14:34Contoh lah kan

00:14:35Boom awak pun kena kecam [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:36So awak dah faham [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:39Jadi itu adalah formula 3 hook 3 C [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:14:41Dan bila awak faham formula ni

00:14:44Sebenarnya awak dah unlock psikologi

00:14:46Buat orang stay

00:14:46Sebab awak kena faham

00:14:48Memanglah orang kata video kena curiosity

00:14:50Tapi curiosity tak buat orang stay [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:53Curiosity

00:14:54Hanya buat orang stop scroll je [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:57Nak orang stay

00:14:58Konteks kena padu

00:14:59Kalau tak kenapa dia nak stay

00:15:00So awak kenalah

00:15:01Buat konteks tu menarik

00:15:03Isi kandungan dia menarik

00:15:04Dan 3 saat pertama ni [semak: nombor atau jumlah]

00:15:06Adalah masa yang sangat-sangat penting

00:15:07Sama ada dia nak stay ke [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:09Tak nak stay [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:10Tengok sampai habis

00:15:11So semoga awak amalkan benda ni

00:15:14Dan benda ni apply untuk semua platform

00:15:16Bukan TikTok sahaja

00:15:17Malah Facebook, Instagram

00:15:18Saya dah study

00:15:20Dan saya dah buat research [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:21Dan saya dah buat dah pun

00:15:22Berapa banyak video kita on FYP [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:24Kalau view dia 100 ribu dekat TikTok [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:15:26View dia 100 ribu juga dekat Facebook [semak: nombor atau jumlah]

00:15:28View dia 500 ribu [semak: nombor atau jumlah]

00:15:29Setengah juta dekat TikTok

00:15:30Setengah juta juga

00:15:31Ada yang view dia

00:15:33TikTok dalam 100 ribu [semak: nombor atau jumlah]

00:15:34Tapi dekat Facebook pergi 2 juta [semak: nombor atau jumlah]

00:15:36Kelakar sikit lah

00:15:37Yang tu mungkin kena shadow ban dekat TikTok [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:38Tapi point dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:40Kalau dia perform dalam satu platform

00:15:43Biasanya perform juga dekat tempat lain [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:44Sebab orang yang sama je yang tengok TikTok dengan Facebook tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:47Manusia yang sama 32 juta [semak: nombor atau jumlah]

00:15:49Rakyat Malaysia di Malaysia sama je [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:51So that's why lah

00:15:52Saya suka ambil TikTok sebagai example

00:15:54So bila awak nak repost balik dekat platform lain

00:15:57Kita akan delaykan 7 hari [semak: nombor atau jumlah]

00:15:58Takut kena unoriginal content, kena shadow ban pula

00:16:01So biasanya awak download balik video TikTok tau [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:03Awak repost [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:04Takpelah ini saya akan cover dalam video yang seterusnya [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:06So, semoga video ni manfaat

00:16:08Jumpa dalam video yang seterusnya

00:16:10Oh, kejap [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:13Kejap, jangan stop lagi

00:16:14Tak stop lagi kan?

00:16:16Sabar, sabar

00:16:16Lupa pula tutorial

00:16:17Okay, guys [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:19Jadi, kalau awak tengok tutorial ni

00:16:21Haa, ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:22Asik baik tak stop lagi [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:24Itulah hook dia

00:16:25So, awak masuk dalam tutorial

00:16:27Kita ada sediakan tutorial

00:16:29Untuk awak buat benda lah ni

00:16:30Ada satu benda yang dipanggil sebagai video moment [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:33Tapi, tutorial dia akan start pada selepas ni

00:16:36Maksudnya untuk formula [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:38Content 3H3C ni dia tak ada [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:16:40Apa-apa homebook sangat. Homebook yang ada

00:16:42Kat sini. Tengok eh. Formula library apa semua [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:45Script auto ni. Dia khas [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:47Untuk slide yang seterusnya yang ni

00:16:48Okay. So jangan risau. Kita jumpa dalam video [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:50Seterusnya untuk kedua-dua

00:16:52Homebook yang ni dan juga yang ni

00:16:55Zas [semak: perkataan tidak pasti]