COACH ADIB · NOTA PELAJAR · 00:18:38

Question Bank

Membina dan mengutamakan bank soalan sebenar sebelum menggilapkan kata-kata skrip jualan.

Pelajaran asal · Transkrip automatik asal

Buka Nota Belajar: huraian, latihan dan slaid asal →

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:00:00 Setelah selesai kita faham tentang quick reply. Kita dah faham tentang formula ITOU. Sekarang ni kita nak buat question bank. Jom kita masuk kepada question bank. Dekat sebelah kiri ni ada tab. So kita nak pergi kepada tab yang kedua. Tekan dekat action 1 question bank. 3, 2, 1 saya tekan. Dan kita akan pergi dekat sini. Ada 10 soalan kita nak prepare. Dan juga ada 5 trust. Dan juga ada 3 elemen educate yang kita nak prepare.

00:00:29 Jom kita mulakan dengan 10 soalan

00:00:31 Kenapa nak stand by dulu benda ni?

00:00:33 Kenapa tak terus je buat?

00:00:35 Ok, jawapan dia sebab kita pun dah belajar tadi

00:00:38 Closing script ini sebenarnya adalah question sequence

00:00:41 Sebelum kita buat closing

00:00:42 Kita kena tanya diri kita

00:00:44 Apa soalan yang wajib aku tanya?

00:00:47 Itu yang kita nak tahu

00:00:48 So, katakanlah untuk example ni

00:00:50 Ikut step saya

00:00:51 Pastikan anda buka Google Dokumen

00:00:53 Jom kita buat sama-sama

00:00:54 Saya akan buat dash dekat sini

00:00:56 Anda kena ikut saya

00:00:57 Tulis nama produk anda

00:00:59 Contohnya, saya buat untuk service private tutor.

00:01:08 Ataupun saya tukar, bukan private tutor lah.

00:01:11 English tutor. Lebih general.

00:01:14 So, bayangkan saya nak buat English tutor ataupun pusat tuition.

00:01:18 Tuition English.

00:01:22 Tuition English. Betul ke?

00:01:24 Pantai lah.

00:01:26 English.

00:01:29 Tiba-tiba jadi biol pula.

00:01:33 Okay, question pertama. Kita senaraikan je guys. Kita fikir sangat bila cakap pasal question ni. Kita senaraikan je. Contohnya, anak umur berapa? Okay, lagi apa soalan kita nak tanya pada parent-parent ni? Sekolah di mana? Kan? Kita nak tahulah sekolah di mana? Mungkin sekolah private atau government?

00:01:58 Macam tak kena pula

00:01:59 Tak apalah

00:01:59 Sekolah mana je lah

00:02:00 Tanya kan

00:02:01 Okay lagi apa nak tahu

00:02:02 Lelaki ke perempuan

00:02:04 Mungkin

00:02:07 Kita listkan sahaja dulu

00:02:09 Tak payah fikir sangat

00:02:09 Apa lagi kita nak tahu

00:02:12 Anak free

00:02:13 Pagi atau petang

00:02:16 Atau weekend

00:02:20 Weekend ke

00:02:21 Maybe

00:02:22 Dia free weekend

00:02:23 Ayat tak payah fikir sangat

00:02:24 Just senaraikan je

00:02:25 Sebab ini bukan skrip

00:02:26 Skrip kita akan tulis kat sebelah kanan ni

00:02:28 Contohnya

00:02:29 bayangkan eh. Question. Okay. Question. So skrip dia mungkin boleh tahu anak tahun ni darjah berapa?

00:02:45 Dah masuk sekolah? Dah start sekolah? Okay. Contoh. So maksudnya question ni hanyalah soalan.

00:02:54 Saya akan elaborate dia jadi satu skrip. Yang ni yang kita nak cantikkan. That's why tak payah

00:02:59 overthinking sangat, just letak je, tulis je

00:03:01 contoh lagi

00:03:04 susah

00:03:07 membaca

00:03:07 atau mengira

00:03:10 ok, sambil saya tulis ni

00:03:11 saya nak anda tulis sekarang, tuliskan

00:03:13 senaraikan, anda boleh pause video ni

00:03:16 ikut tuliskan

00:03:17 senaraikan lebih daripada 10

00:03:19 tulis, tulis, tulis, tak fikir pasal skrip

00:03:21 tulis je, apa yang dia fikir

00:03:23 tulis, dan please guys, jangan

00:03:25 guna chat GPT, jangan guna AI

00:03:27 kita tak nak guna AI kat sini

00:03:29 Saya nak anda fikir sendiri

00:03:30 Mesti ada

00:03:31 Tengok balik screenshot whatsapp

00:03:33 Tengok balik conversation

00:03:34 Fikir je sendiri

00:03:34 Guna AI ni

00:03:35 Senang sangat

00:03:36 Cuba fikir sendiri

00:03:37 Sebab banyak jawapan daripada AI ni

00:03:39 Yang bagi saya

00:03:39 Dia shock sendiri

00:03:41 Kita nak tengok daripada

00:03:42 Real conversation dengan customer

00:03:43 Cuba fikirkan

00:03:44 Okay

00:03:45 Katakanlah saya fikir logic

00:03:46 Mungkin kita nak tahu pasal

00:03:50 Susah membaca atau mengira

00:03:51 Mengira pula

00:03:52 Membaca atau mengeja

00:03:56 Lagi

00:03:57 Apa lagi

00:03:58 Untuk budak-budak sekolah ni mungkin saya nak tahu

00:04:01 Prefer belajar private atau group

00:04:07 Maybe online atau face to face

00:04:14 Lagi

00:04:18 Mungkin nak berapa kali kelas seminggu

00:04:23 Okey

00:04:24 Lagi

00:04:26 Haa mungkin

00:04:27 Pernah

00:04:28 Ambil

00:04:30 Tutor English tak sebelum ni

00:04:37 Lagi

00:04:38 Haa mungkin boleh tanya

00:04:40 Anak jenis

00:04:42 Pemalu

00:04:43 Pemalu

00:04:44 Pemalu tak

00:04:47 Haa

00:04:48 Boleh

00:04:49 Speaking

00:04:49 Dengan kawan

00:04:52 Contoh lah

00:04:54 Just

00:04:54 Ayat borak je sebenarnya

00:04:56 Lagi

00:04:59 Haa ni satu lagi

00:05:00 And maybe exam

00:05:01 Ya nak

00:05:02 Ada exam apa-apa yang terdekat

00:05:07 Ok lagi

00:05:11 Haa

00:05:11 Result exam sebelum ni berapa

00:05:13 Itu pun nak ada je kan

00:05:16 Sebelum ni berapa

00:05:17 Result exam

00:05:20 And then

00:05:21 Ok

00:05:22 Berapa dah kita dapat ni

00:05:23 Cuba kira

00:05:23 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

00:05:28 12

00:05:29 Saya tambah lagi lah

1. Kumpulkan soalan sebelum menulis skrip

00:00:00–00:05:30

00:33 — Jadual Soalan/Skrip Asli dalam Tindakan 1.

Penyediaan memerlukan sepuluh soalan, lima item kepercayaan dan tiga item pendidikan. Pelajaran ini membangunkan soalan; rakaman kemudian menangani bank lain.

Pemasangan tutor termasuk usia / tahun, sekolah, tutor sebelumnya, kesukaran bercakap / ejaan, ketersediaan, peribadi / kumpulan, dalam talian / bersemuka, kekerapan, rasa malu, masa peperiksaan / hasil, bahasa rumah dan saudara.

Ini adalah topik sementara, tidak semua secara automatik perlu atau sesuai. Coach Adib secara jelas tidak mempunyai pengalaman perniagaan tutor dalam contoh ini; brainstorming tidak mengesahkan kriteria penilaian pendidikan.

Kolom kiri mencatat apa yang perlu diketahui; Kolom kanan kemudian memberikan kata-kata perbualan. Dia meminta pelajar untuk menggunakan perbualan pelanggan sebenar daripada menerima output AI secara buta. Bahan sensitif / pelanggan tidak boleh diterbitkan hanya kerana ia memberi maklumat mengenai latihan.

Mulakan dengan maklumat yang diperlukan untuk tawaran yang sesuai.
Simpan topik soalan mentah terpisah dari kata-kata akhir.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:05:29 Saya tambah lagi lah

00:05:31 Sikit lagi

00:05:33 Dekat rumah

00:05:36 Bercakap

00:05:37 Bahasa apa

00:05:40 Malay

00:05:41 Melayu atau English

00:05:42 And then

00:05:49 Mungkin kita boleh tanya juga

00:05:55 Adik beradik berapa ramai

00:05:57 Tiba

00:05:58 Takde kena benda je kan

00:05:59 Takpelah

00:05:59 Adik beradik

00:06:01 Berapa ramai

00:06:04 Just

00:06:05 ni ayat-ayat sebab tu

00:06:06 ok kalau katakanlah anda tak cukup ruang

00:06:08 tekan button plus dekat sini

00:06:10 kan dekat table ni macam mana nak tambah

00:06:12 nampak tak ada button plus

00:06:13 tekan je button plus

00:06:14 nak tambah lagi tekan saja button plus dekat sini

00:06:17 hover tekan button plus

00:06:19 so dia akan ada banyak

00:06:20 kalau boleh senaraikanlah 10, 20

00:06:22 lagi banyak boleh bagus

00:06:23 ok step seterusnya

00:06:25 lepas kita dah senaraikan

00:06:27 kita nak cari mana satu yang paling kritikal yang kita nak tahu

00:06:31 contoh saya pun tak ada pengalaman buat tutor

00:06:34 Tapi kalau saya fikir logic

00:06:35 Mestilah nak tahu anak umur berapa

00:06:38 So ni letak atas sekali

00:06:40 And then

00:06:41 Mungkin yang ni saya nak tahu

00:06:43 Membaca ke mengeja

00:06:44 Mungkin yang ni pun saya nak tahu

00:06:46 Speaking ke spelling

00:06:47 Susah speaking atau spelling

00:06:50 Atau spelling

00:06:54 Betul

00:06:56 Spell

00:06:56 Spelling

00:06:57 So yang ni kalau saya rasa dia penting

00:06:59 Saya akan tarik dia naikkan ke atas

00:07:01 Saya letak dia kat nombor 2 lah

00:07:03 Ni nombor 1 ni nombor 2 nampak tak

00:07:04 So cara dia macam mana

00:07:05 Kita pergi dekat sini

00:07:06 Ada grabber ni

00:07:07 Tarik

00:07:08 Tekan

00:07:09 Dan kita boleh tarik

00:07:10 Tarik dia

00:07:10 Sebab itulah saya tak nak

00:07:11 Kita buat lawa-lawan sangat

00:07:13 Sebab kita nak susun-susun dia balik

00:07:15 Sekolah dekat mana

00:07:16 Penting ke

00:07:17 Boleh lah

00:07:18 Nak free weekend lah

00:07:19 Ni pun penting juga

00:07:20 Mungkin kita nak tahu

00:07:21 Untuk kita suggest kan

00:07:22 Dia patut ambil kelas pagi

00:07:23 Ke petang ke malam ke

00:07:25 Private atau grup

00:07:26 Ni boleh jadi juga

00:07:27 Mungkin kita ada dua option

00:07:28 So saya letak ni

00:07:30 Mungkin dekat belah sini

00:07:32 Online face to face

00:07:33 Katakanlah kita

00:07:34 Memang always face to face

00:07:36 So tak payahlah ada online

00:07:39 Ke ok

00:07:40 Ok juga ke, mungkin kita ada, ok saya letak

00:07:42 Bawah ni lah, lagi pernah

00:07:44 Ambil tuta English, ni pun penting juga

00:07:45 Yang ni mungkin saya letak atas sikit, sebab ni soalan

00:07:48 Borak-borak, mungkin

00:07:49 Dia dekat sini lah, nombor 2

00:07:52 Lagi, exam apa-apa

00:07:54 Dia pun menarik juga, mungkin mak ayah ni

00:07:56 Ada reason kenapa dia nak hantar

00:07:58 Anak dia, jadi saya naikkan ke atas

00:08:00 Mungkin saya letak dekat

00:08:02 Sini, maybe

00:08:04 Dekat rumah bercakap bahasa apa

00:08:06 Exam result

00:08:07 Jenis pemalu tak

00:08:08 Nak berapa kali kelas minggu

00:08:11 Okey yang ni pun okey juga

00:08:13 Tapi yang ni

00:08:14 Biasanya benda-benda macam ni kan

00:08:16 Nak berapa kali kelas minggu

00:08:18 Apa semua ni

00:08:18 Ini dah macam nak ke arah closing

00:08:20 Jadi benda-benda soalan-soalan yang ke arah closing

00:08:23 Ataupun ke arah buat payment

00:08:25 Saya akan letak belah bawah

00:08:27 Kita akan susun dia belah bawah

00:08:28 Contohnya saya letak dekat sini

00:08:31 Okey

00:08:31 So kita dah boleh susun dah

00:08:33 Jadi sekarang ni

00:08:34 Yang ni adalah soalan pertama

00:08:37 Jadi saya nak anda susun sekarang soalan anda

00:08:39 Ikut macam mana saya buat

00:08:40 And then bila dah siap

00:08:42 Letak sini nombor 1 titik space

00:08:45 Eh

00:08:45 Letak 1 space

00:08:47 Cukup lah

00:08:48 Ni 2 space

00:08:50 Yang ni 3 space

00:08:52 Maksudnya ini turutan dia

00:08:53 Ini yang pertama

00:08:54 Ini yang kedua

00:08:54 Yang ni yang keempat

00:08:56 Yang ni yang kelima

00:08:58 Yang ni yang keenam

00:09:00 Dan yang ini yang ketujuh

00:09:02 Okey

00:09:03 Berapa kali kelas minggu

00:09:05 Yang ni yang ke-8

00:09:07 Sekolah mana

00:09:08 Ni tak penting sangat bagi saya

00:09:09 Yang bawah-bawah ni

00:09:10 Saya stemba je lah

00:09:11 Jadi saya dah ada

00:09:12 8 soalan yang saya rasa kritikal

00:09:14 Nampak tak turutan dia

00:09:15 Cantik lah katanya

00:09:16 Anakmu berapa

00:09:18 Sebelum ni pernah ada tutor ke

00:09:19 Dia susah speaking ke spelling

00:09:22 Free pagi ke petang

00:09:23 Okey

00:09:24 Yang ni mesti letak bawah sikit lah

00:09:26 Sebab saya rasa yang ni

00:09:28 Dah nak ke arah closing

00:09:29 Jadi yang ni mungkin

00:09:30 Saya letak exam ni kat atas

00:09:32 Yang ni dekat bawah

00:09:33 So saya ubahlah

00:09:34 Yang ni nombor 4

00:09:35 Yang ni nombor 5

00:09:37 Okay

00:09:38 So yang ni

00:09:39 Free pagi ke petang

00:09:40 Lepas tu prefer private atau group

00:09:42 Nampak?

00:09:43 Ini dah nak kat arah closing ni

00:09:44 Prefer online ke?

00:09:45 Face to face

00:09:46 Berapa kali kelas minggu

00:09:48 Ni dah nak masuk closing lah ni

00:09:50 Okay

00:09:50 So ini adalah

00:09:51 8 jenis soalan

00:09:53 Kalau lagi banyak

00:09:54 Lebih bagus lah

00:09:55 Tapi saya

00:09:55 Kita pun

00:09:56 Nak standby at least 5 minimum

00:09:58 Tapi saya dah dapat 8 kat sini

00:09:59 Ok untuk skrip belakangan ni

2. Peringkat dan urutan yang penting

00:05:30–00:10:00

09:33 — Bank asal yang disusun semula; penomboran masih sedang diselaraskan.

Coach Adib menambah barisan menggunakan meja ditambah kawalan dan memindahkan mereka dengan pegangan barisan. Beliau memilih kira-kira lapan soalan penting dari brainstorming yang lebih besar; lima-minimum / lapan komen terpilihnya menerangkan keutamaan, bukan kontradiksi rasmi inventori sepuluh soalan awal.

Lapan yang dimaksudkan ialah usia / tahun, tutor sebelumnya, kesukaran bercakap / ejaan, hampir peperiksaan, ketersediaan, peribadi / kumpulan, dalam talian / bersemuka dan kekerapan mingguan. Ujian dan nombor ketersediaan/urutan diedit dengan jelas semasa demo.

Soalan pembelian / jadual bergerak kemudian selepas keperluan asas difahami. Topik lain kekal sebagai soalan pilihan dan bukan soalan wajib untuk setiap ibu bapa.

Gunakan pilihan perkhidmatan sebenar: jika dalam talian tidak tersedia, jangan tawarkan hanya kerana contohnya termasuk.

Tentukan keutamaan soalan yang relevan.
Letakkan jadual dan pilihan pakej selepas memahami.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:09:59 Ok untuk skrip belakangan ni

00:10:01 Saya akan abaikan dulu

00:10:02 Yang penting question ini siap

00:10:05 Dan please guys

00:10:06 Kalau boleh jangan percaya

00:10:08 Chat GPT

00:10:09 Cloud 200%

00:10:11 Please fikir sendiri

00:10:12 Sebab saya perasan banyak kali

00:10:13 Bila jawapan daripada AI ni kan

00:10:15 Dia tak realistik tau

00:10:17 Contoh macam kita ni

00:10:19 Kalau kita tanya

00:10:19 Simple macam ni je

00:10:20 Sekali AI

00:10:21 Dia akan guna bahasa-bahasa

00:10:23 Yang skema, baku dan sebagainya

00:10:24 So pastikan guna AI

00:10:26 Kalau nak guna sekalipun

00:10:27 Sekadar buat research sahaja

00:10:28 Tapi kita yang kena buat balik

00:10:30 Okay

00:10:31 So step yang seterusnya

00:10:33 Saya akan siapkan pula skrip

00:10:35 Dekat sebelah kanan ni

00:10:35 So kita dah ada question

00:10:36 Jom kita siapkan pula skrip

00:10:38 Dan skrip ni saya nak buat

00:10:40 Sampai nombor 8 sahaja

00:10:41 Sebab yang bawah ni

00:10:43 Tak penting lah bagi saya

00:10:44 Yang ni macam

00:10:45 Sekadar ada kan

00:10:46 So saya nak fokus

00:10:46 Yang betul-betul saya nak tanya

00:10:48 So jom kita siapkan

00:10:50 Anda boleh pause video ni

00:10:51 Dan terus buat eh

00:10:52 Jom saya buat secara spontan

00:10:55 Sebelum ini

00:10:58 Pernah

00:10:58 Ambil tutor tak

00:11:02 English tak

00:11:04 Haa macam tu

00:11:05 Dan perasan tak

00:11:07 Kenapa

00:11:08 Kita punya sizing ni

00:11:10 Lebar dia memang macam ni

00:11:11 Saya tak nak anda

00:11:12 Stretchkan dia

00:11:13 Walaupun kita boleh tekan

00:11:14 Dan tarik dia

00:11:14 Jangan buat

00:11:15 Saya undo balik

00:11:16 Saya undo balik

00:11:17 Undo ni dekat atas kiri ni

00:11:19 Kita boleh tekan yang ni lah

00:11:20 Button undo

00:11:21 So bila saya undo dia

00:11:22 Saya tekan 3 2 1 undo

00:11:24 Dia akan patah balik

00:11:25 Jangan lebarkan dia

00:11:27 Kenapa?

00:11:27 Sebab saya memang dah susun ni

00:11:29 Ikut sizing telefon

00:11:30 Yes

00:11:32 Sebenarnya bila anda cuba WhatsApp customer

00:11:34 Dia akan jadi satu bubble

00:11:36 Tuh tak?

00:11:37 Kan bila kita WhatsApp customer

00:11:38 Contoh saya buat

00:11:40 WhatsApp

00:11:43 Link generator

00:11:45 Contohnya lah saya ambil ni

00:11:46 Yang WhatsApp link generator ni tak ada apa lah

00:11:49 Yang ni just

00:11:50 Saya ambil yang ni untuk tunjuk example

00:11:52 Bila kita WhatsApp customer

00:11:53 Katalah saya ambil ayat ni

00:11:55 saya copy

00:11:56 saya paste dekat sini

00:11:59 ok nampak

00:12:00 yang ni tak real

00:12:01 yang ni pendek sangat

00:12:02 tapi inilah satu bubble

00:12:04 so susunan bubble ni

00:12:06 saya memang dah ikut

00:12:07 size bubble yang sebenar

00:12:08 maksudnya

00:12:09 kalau kita buka telefon kita

00:12:10 cuba anda type manually

00:12:11 dekat sini

00:12:12 anda akan nampak

00:12:13 yang sebenarnya

00:12:14 yang ni menjadikan

00:12:15 satu bubble

00:12:17 dan dia memang

00:12:18 boleh tahu

00:12:19 anak tahun ni

00:12:20 darjah

00:12:21 jatuh ke bawah

00:12:22 berapa

00:12:23 tak ada soal

00:12:23 dah start sekolah

00:12:24 Ni adalah satu bubble

00:12:28 Contohnya anda boleh tengok dekat skrin saya ni

00:12:30 Saya bawa saya punya phone saya sendiri

00:12:33 Bateri tinggal 18 tu

00:12:34 Bila saya copy ayat ni

00:12:37 Tengok eh

00:12:37 Saya tunjuk contoh

00:12:38 Bila saya paste dekat telefon saya

00:12:41 Ni iPhone saya yang sebenar eh

00:12:43 Tengok

00:12:44 Saya paste kat sini

00:12:46 Nampak tak

00:12:47 Bila saya tekan dia button send

00:12:48 Perasan tak kedudukan dia

00:12:51 Boleh tahu anak tahun ni dah ajar berapa

00:12:53 So perasan tak

00:12:55 Dia memang ngam-ngam ikut sizing ni

00:12:57 Sebab itulah

00:12:58 Saya tak nak anda adjust dia

00:13:00 Jangan adjust kepanjangan ni

00:13:02 Saya nak dia ngam-ngam sama macam ni

00:13:04 Biar je macam ni

00:13:05 Sebab dekat dalam telefon kita

00:13:06 Bila kita send whatsapp

00:13:09 Kita tulis

00:13:10 Hey

00:13:11 Hi

00:13:12 Dia kan satu bubble

00:13:14 Katakanlah kita ambil macam ni

00:13:15 Sebelum ni pernah

00:13:17 Pernah ambil tutor

00:13:19 Saya buat

00:13:20 Tanda soal macam ni

00:13:21 Saya nak buat pendek satu bubble

00:13:23 Tapi saya nak buat dia satu line

00:13:24 So at least dekat dalam ni

00:13:25 Kita boleh bayangkan

00:13:26 Oh kalau aku buat pendek macam ni

00:13:28 Inilah satu bubble

00:13:29 Dengan satu line

00:13:30 So bila kita send pun kat sini

00:13:32 Tengok ya saya send

00:13:35 Jadi satu line je

00:13:36 Sebelum ni pernah ambil tutor

00:13:38 Jadi dengan kedudukan

00:13:42 Kedudukan sizing ini

00:13:44 Anda boleh demo

00:13:45 Macam mana rupa dia

00:13:47 Bila dia masuk dalam telefon

00:13:48 Dan untuk standard ni

00:13:49 Saya ambil iPhone 16

00:13:51 iPhone 16 bukan Pro Max

00:13:53 iPhone biasa je

00:13:54 So that dia lebih realistik

00:13:56 Kita tak nak dia panjang sangat

00:13:58 Kita short sendiri tulis

00:14:00 Haa make kau

00:14:01 Sekali soalan kita selalu 3 baris

00:14:02 Saya tak nak macam tu

00:14:03 Kita nak soalan kita ni paling maximum

00:14:06 2 baris sahaja

00:14:08 Kalau boleh

00:14:09 1 baris cantik

3. Demonstrasi perkataan berukuran telefon

00:10:00–00:14:10

12:21 — Perkataan skrip asal dan perbincangan saiz gelembung telefon.

Coach Adib mengekalkan lebar lajur sebagai anggaran gelembung WhatsApp iPhone 16nya. Dia menyalin contoh ke telefonnya dan menerangkan mengapa teks dokumen yang terlalu lebar dapat menyembunyikan mesej mudah alih yang panjang.

Soalan satu atau dua baris adalah sasaran beliau, dengan soalan berganda yang berkaitan. Pembungkusan sebenar bergantung pada skrin, fon dan tetapan; ini bukan jaminan dua baris universal.

Contoh menukar usia ke dalam tahun sekolah / soalan permulaan sekolah dan bertanya sama ada kanak-kanak itu sebelum ini mempunyai pengajaran bahasa Inggeris. Kedua-dua fakta usia dan tahun persekolahan adalah berkaitan tetapi tidak sama; Simpan apa-apa maklumat yang sebenarnya diperlukan oleh perkhidmatan.

Skrin penjana pautan WhatsApp digunakan sebagai ilustrasi visual, bukan integrasi yang selesai atau bukti bahawa pratontonnya sesuai dengan setiap peranti.

Pratinjau pada peranti yang sebenarnya digunakan.
Periksa bahawa kata-kata ringkas masih meminta fakta yang dimaksudkan.

Rujuk transkrip asal bahagian ini

Draf transkrip automatik dalam bahasa asal; perkataan yang tidak pasti masih memerlukan semakan audio.

00:14:09 1 baris cantik

00:14:11 Tapi kadang-kadang 1 baris ni tak friendly

00:14:13 So saya suka guna 2 baris lah

00:14:16 Untuk soalan ni dia nampak lebih

00:14:18 Lebih friendly dan kita boleh buat banyak emosi sikit

00:14:21 Sebelum ni pernah ambil tutor English tak

00:14:23 Ok next

00:14:25 Susah speaking atau spelling

00:14:27 Ok terus saya tulis

00:14:28 Ini skrip saya

00:14:29 Anak ada masalah speaking

00:14:34 Saya buat huruf besar sikit

00:14:35 Atau spelling

00:14:39 Spelling ya

00:14:46 Speaking, spelling

00:14:48 Kalau bercakap lancar

00:14:52 Bercakap

00:14:53 Bercakap ok tak?

00:14:55 Kalau bercakap ok tak?

00:14:57 Dah 3 baris

00:14:58 Nampak tak?

00:14:59 Kalau saya send dalam bubble whatsapp ni

00:15:00 Dia dah jadi 3 baris

00:15:01 So saya tak nak lah macam ni

00:15:02 Saya nak kalau boleh 2 baris

00:15:04 Nak ada masalah

00:15:05 Mungkin saya boleh pendekkan ni

00:15:07 Nak struggle

00:15:09 Speaking

00:15:10 Atau spelling ya

00:15:12 Bercakap ok tak?

00:15:16 Bercakap ok tak?

00:15:17 Mungkin macam ni

00:15:18 Nampak?

00:15:19 Dia macam nampak friendly sikit

00:15:20 Bercakap ok tak?

00:15:20 Kalau saya buat satu wording sahaja

00:15:23 Okay juga

00:15:24 Tapi saya nak break pattern

00:15:25 Jadi ada yang saya buat pendek

00:15:26 Ada yang saya buat panjang

00:15:28 Ada apa-apa exam terdekat

00:15:30 Contoh yang ni

00:15:30 Saya nak buat soalan pendek pula

00:15:34 Ada

00:15:36 Exam English

00:15:38 Ada apa-apa exam English terdekat

00:15:40 Ada apa-apa exam English

00:15:42 Ada exam terdekat

00:15:45 Apa-apa exam

00:15:46 Sama lah pula ayat dia

00:15:48 Ayatnya lah

00:15:49 Ada apa-apa exam

00:15:50 Coming soon

00:15:51 Coming soon

00:15:52 Ada berapa exam tu dekat?

00:15:57 Ada

00:15:59 Exam English tak?

00:16:02 Hmm

00:16:02 Sama je lah ayat saya macam ni

00:16:03 Ada berapa exam tu dekat?

00:16:10 Sebab

00:16:10 Cikgu

00:16:11 Boleh prepare

00:16:15 Siap-siap

00:16:17 Okay

00:16:18 Siap-siap jangan letak dua macam ni

00:16:19 Kalau nak pendek skrip kita

00:16:21 Kita guna kuasa dua

00:16:22 Kan

00:16:23 Kita set up lah

00:16:25 Power

00:16:25 2

00:16:27 Symbol

00:16:28 Ni, ni kuasa 2 ni

00:16:30 Tahu tak yang ni

00:16:32 Alah, yang kuasa 2 ni

00:16:33 Yang ni lah kalau saya nak biar skrip saya ni pendek

00:16:36 Macam ni

00:16:37 Boleh prepare set siap

00:16:38 Kalau saya buat dash siap-siap

00:16:41 Dia jadi panjang sangat jatuh kedua pula

00:16:42 So, saya nak buat macam ni

00:16:44 Boleh cikgu prepare set siap

00:16:46 Kadang-kadang nak letak noktah tak?

00:16:48 Kadang letak, kadang tak letak noktah

00:16:50 Ataupun titik tu tak penting sangat lah

00:16:52 Sebab cikgu boleh prepare

00:16:54 Siap-siap, boleh prepare set siap

00:16:55 Okay

00:16:57 Anak free pagi atau petang?

00:16:59 Okey boleh.

00:17:00 Saya guna ayat tu.

00:17:01 Anak free.

00:17:03 Anak habis sekolah pukul berapa?

00:17:10 Free waktu petang?

00:17:14 Atau weekend?

00:17:18 Tapi banyak pula soalan eh.

00:17:19 Tiga soalan kat sini.

00:17:21 Anak habis sekolah pukul berapa?

00:17:26 Free waktu petang atau weekend?

00:17:28 Anak biasanya.

00:17:31 Tak payahlah habis sekolah aku apa ni.

00:17:33 Anak biasanya free waktu petang atau weekend

00:17:45 Macam tu je lah

00:17:47 Prefer belajar private atau group

00:17:51 Prefer belajar secara private one on one

00:17:59 Atau on one ni saya cantikkan sikit

00:18:05 Prefer belajar secara private on one

00:18:07 Atau dalam group

00:18:09 Ramai-ramai

00:18:10 Ramai-ramai

00:18:12 Atau

00:18:13 Combine group

00:18:14 Atau dalam group

00:18:15 Dalam group

00:18:17 Betul ke ayat tu eh

00:18:18 Atau

00:18:19 Ramai-ramai

00:18:22 Okey

00:18:23 Mungkin macam tu

00:18:24 Jadi anda tolong siapkan

00:18:26 Saya stop sampai sini

00:18:27 Kita jumpa dalam video yang seterusnya

00:18:30 Pastikan anda pause video ni

00:18:32 Siapkan sampai soalan yang ke-8

00:18:35 Okey

00:18:36 Jumpa dalam video yang seterusnya.

4. Perkataan draf akhir dan baris yang belum selesai

00:14:10–00:18:38

18:24 — Jadual skrip asal lapan soalan yang sebahagiannya lengkap.

Topik draf akhir termasuk bercakap / ejaan dengan pemeriksaan bercakap yang berkaitan, peperiksaan berdekatan dengan alasan persediaan, ketersediaan petang / hujung minggu dan peribadi satu ke satu berbanding kumpulan.

Beberapa frasa peperiksaan dicuba dan diganti. Tangkapan skrin mengekalkan versi kemudian daripada merawat setiap alternatif yang diucapkan sebagai mesej akhir yang berbeza.

Kata-kata yang diulang dikurangkan menggunakan superskrip 2 dalam demo; tanda baca dirawat dengan fleksibel. Pengertian dan nada tetap lebih penting daripada menyalin singkatan secara mekanik.

Coach Adib menamatkan selepas perkataan persendirian / kumpulan dan meminta pelajar untuk melengkapkan melalui soalan lapan. Skrip akhir dalam talian / tatap muka dan frekuensi mingguan tidak sepenuhnya ditunjukkan di sini; nota tidak mencipta mereka sebagai teks kursus yang disediakan.

Tiada hasil bimbingan sebenar atau penukaran pelanggan yang ditetapkan oleh latihan perisaian.

Selesaikan barisan yang berkaitan sebagai latihan.
Membezakan teks akhir dari alternatif sementara.

Kad ulang kaji

Cuba terangkan konsep dengan kata-kata sendiri sebelum membuka isi jawapan. Kad ini berpandukan nota pelajaran, bukan skema pemarkahan peperiksaan rasmi.

Terangkan: Kumpulkan soalan sebelum menulis skrip

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Mulakan dengan maklumat yang diperlukan untuk tawaran yang sesuai.
Simpan topik soalan mentah terpisah dari kata-kata akhir.

Penyediaan memerlukan sepuluh soalan, lima item kepercayaan dan tiga item pendidikan. Pelajaran ini membangunkan soalan; rakaman kemudian menangani bank lain.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Peringkat dan urutan yang penting

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Tentukan keutamaan soalan yang relevan.
Letakkan jadual dan pilihan pakej selepas memahami.

Soalan pembelian / jadual bergerak kemudian selepas keperluan asas difahami. Topik lain kekal sebagai soalan pilihan dan bukan soalan wajib untuk setiap ibu bapa.

Gunakan pilihan perkhidmatan sebenar: jika dalam talian tidak tersedia, jangan tawarkan hanya kerana contohnya termasuk.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Demonstrasi perkataan berukuran telefon

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Pratinjau pada peranti yang sebenarnya digunakan.
Periksa bahawa kata-kata ringkas masih meminta fakta yang dimaksudkan.

Soalan satu atau dua baris adalah sasaran beliau, dengan soalan berganda yang berkaitan. Pembungkusan sebenar bergantung pada skrin, fon dan tetapan; ini bukan jaminan dua baris universal.

Skrin penjana pautan WhatsApp digunakan sebagai ilustrasi visual, bukan integrasi yang selesai atau bukti bahawa pratontonnya sesuai dengan setiap peranti.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Terangkan: Perkataan draf akhir dan baris yang belum selesai

Terangkan topik ini dahulu, kemudian bandingkan dengan isi jawapan dan huraian berikut.

Selesaikan barisan yang berkaitan sebagai latihan.
Membezakan teks akhir dari alternatif sementara.

Beberapa frasa peperiksaan dicuba dan diganti. Tangkapan skrin mengekalkan versi kemudian daripada merawat setiap alternatif yang diucapkan sebagai mesej akhir yang berbeza.

Kata-kata yang diulang dikurangkan menggunakan superskrip 2 dalam demo; tanda baca dirawat dengan fleksibel. Pengertian dan nada tetap lebih penting daripada menyalin singkatan secara mekanik.

Tiada hasil bimbingan sebenar atau penukaran pelanggan yang ditetapkan oleh latihan perisaian.

Rujuk huraian dan bingkai asal ·

Maksud istilah: Question bank

Kumpulan soalan maklumat yang relevan.

Maksud istilah: Script

Perkataan yang menghadap pelanggan digunakan untuk bertanya atau menjelaskan.

Maksud istilah: Standby question

Soalan pilihan yang digunakan apabila konteks menjadikannya berguna.

Senarai tugasan

Senarai sekurang-kurangnya sepuluh keperluan maklumat sebenar.
Memprioritikan urutan penting tanpa memerlukan setiap soalan setiap kali.
Tulis kata-kata yang boleh dibaca melalui telefon dan periksa ketepatan maklumat.
Tandakan dua skrip terakhir yang tidak selesai dalam rakaman.

Soalan semak kefahaman

Apa perbezaan antara lajur Soalan dan Aksara?
Mengapa pilihan pembelian dipindahkan kemudian?
Adakah satu telefon pratonton berlaku untuk setiap peranti?
Barisan mana yang tinggal untuk pelajar?

Istilah penting

Istilah	Maksud dalam pelajaran ini
Question bank	Kumpulan soalan maklumat yang relevan.
Script	Perkataan yang menghadap pelanggan digunakan untuk bertanya atau menjelaskan.
Standby question	Soalan pilihan yang digunakan apabila konteks menjadikannya berguna.

Semak dengan rakaman asal

Dengar rakaman sambil membaca nota. Butang masa membawa anda ke bahagian audio yang berkaitan. Masa bagi setiap bingkai slaid ditunjukkan secara berasingan.

Lihat semua bingkai yang disimpan bersama konteks transkrip · Transkrip penuh dengan bingkai asal

Transkrip penuh dengan cap masa

Bahasa asal: Bahasa Melayu dengan istilah Inggeris. Transkrip automatik masih berupa draf. Tanda semakan menunjukkan bahagian yang perlu disemak. Transkrip automatik tanpa perubahan turut disediakan.

00:00:00Setelah selesai kita faham tentang quick reply. Kita dah faham tentang formula ITOU. Sekarang ni kita nak buat question bank. Jom kita masuk kepada question bank. Dekat sebelah kiri ni ada tab. So kita nak pergi kepada tab yang kedua. Tekan dekat action 1 question bank. 3, 2, 1 saya tekan. Dan kita akan pergi dekat sini. Ada 10 soalan kita nak prepare. Dan juga ada 5 trust. Dan juga ada 3 elemen educate yang kita nak prepare. [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:00:29Jom kita mulakan dengan 10 soalan [semak: nombor atau jumlah]

00:00:31Kenapa nak stand by dulu benda ni? [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:33Kenapa tak terus je buat?

00:00:35Ok, jawapan dia sebab kita pun dah belajar tadi [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:38Closing script ini sebenarnya adalah question sequence

00:00:41Sebelum kita buat closing

00:00:42Kita kena tanya diri kita [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:44Apa soalan yang wajib aku tanya?

00:00:47Itu yang kita nak tahu

00:00:48So, katakanlah untuk example ni

00:00:50Ikut step saya

00:00:51Pastikan anda buka Google Dokumen [semak: perkataan tidak pasti]

00:00:53Jom kita buat sama-sama

00:00:54Saya akan buat dash dekat sini

00:00:56Anda kena ikut saya

00:00:57Tulis nama produk anda

00:00:59Contohnya, saya buat untuk service private tutor.

00:01:08Ataupun saya tukar, bukan private tutor lah.

00:01:11English tutor. Lebih general.

00:01:14So, bayangkan saya nak buat English tutor ataupun pusat tuition.

00:01:18Tuition English.

00:01:22Tuition English. Betul ke?

00:01:24Pantai lah.

00:01:26English.

00:01:29Tiba-tiba jadi biol pula.

00:01:33Okay, question pertama. Kita senaraikan je guys. Kita fikir sangat bila cakap pasal question ni. Kita senaraikan je. Contohnya, anak umur berapa? Okay, lagi apa soalan kita nak tanya pada parent-parent ni? Sekolah di mana? Kan? Kita nak tahulah sekolah di mana? Mungkin sekolah private atau government? [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:58Macam tak kena pula

00:01:59Tak apalah [semak: perkataan tidak pasti]

00:01:59Sekolah mana je lah

00:02:00Tanya kan

00:02:01Okay lagi apa nak tahu [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:02Lelaki ke perempuan

00:02:04Mungkin

00:02:07Kita listkan sahaja dulu

00:02:09Tak payah fikir sangat

00:02:09Apa lagi kita nak tahu

00:02:12Anak free [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:13Pagi atau petang

00:02:16Atau weekend

00:02:20Weekend ke

00:02:21Maybe

00:02:22Dia free weekend

00:02:23Ayat tak payah fikir sangat

00:02:24Just senaraikan je

00:02:25Sebab ini bukan skrip

00:02:26Skrip kita akan tulis kat sebelah kanan ni

00:02:28Contohnya

00:02:29bayangkan eh. Question. Okay. Question. So skrip dia mungkin boleh tahu anak tahun ni darjah berapa? [semak: perkataan tidak pasti]

00:02:45Dah masuk sekolah? Dah start sekolah? Okay. Contoh. So maksudnya question ni hanyalah soalan.

00:02:54Saya akan elaborate dia jadi satu skrip. Yang ni yang kita nak cantikkan. That's why tak payah

00:02:59overthinking sangat, just letak je, tulis je

00:03:01contoh lagi

00:03:04susah

00:03:07membaca

00:03:07atau mengira

00:03:10ok, sambil saya tulis ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:11saya nak anda tulis sekarang, tuliskan [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:13senaraikan, anda boleh pause video ni

00:03:16ikut tuliskan

00:03:17senaraikan lebih daripada 10 [semak: nombor atau jumlah]

00:03:19tulis, tulis, tulis, tak fikir pasal skrip

00:03:21tulis je, apa yang dia fikir [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:23tulis, dan please guys, jangan

00:03:25guna chat GPT, jangan guna AI [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:27kita tak nak guna AI kat sini

00:03:29Saya nak anda fikir sendiri

00:03:30Mesti ada

00:03:31Tengok balik screenshot whatsapp

00:03:33Tengok balik conversation

00:03:34Fikir je sendiri

00:03:34Guna AI ni

00:03:35Senang sangat

00:03:36Cuba fikir sendiri

00:03:37Sebab banyak jawapan daripada AI ni

00:03:39Yang bagi saya

00:03:39Dia shock sendiri

00:03:41Kita nak tengok daripada

00:03:42Real conversation dengan customer

00:03:43Cuba fikirkan

00:03:44Okay [semak: perkataan tidak pasti]

00:03:45Katakanlah saya fikir logic

00:03:46Mungkin kita nak tahu pasal

00:03:50Susah membaca atau mengira

00:03:51Mengira pula

00:03:52Membaca atau mengeja

00:03:56Lagi

00:03:57Apa lagi

00:03:58Untuk budak-budak sekolah ni mungkin saya nak tahu

00:04:01Prefer belajar private atau group [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:07Maybe online atau face to face

00:04:14Lagi

00:04:18Mungkin nak berapa kali kelas seminggu

00:04:23Okey [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:24Lagi

00:04:26Haa mungkin [semak: perkataan tidak pasti]

00:04:27Pernah

00:04:28Ambil

00:04:30Tutor English tak sebelum ni

00:04:37Lagi

00:04:38Haa mungkin boleh tanya

00:04:40Anak jenis

00:04:42Pemalu

00:04:43Pemalu

00:04:44Pemalu tak

00:04:47Haa

00:04:48Boleh

00:04:49Speaking

00:04:49Dengan kawan

00:04:52Contoh lah

00:04:54Just

00:04:54Ayat borak je sebenarnya

00:04:56Lagi

00:04:59Haa ni satu lagi [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:00And maybe exam [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:01Ya nak [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:02Ada exam apa-apa yang terdekat [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:07Ok lagi [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:11Haa

00:05:11Result exam sebelum ni berapa

00:05:13Itu pun nak ada je kan [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:16Sebelum ni berapa

00:05:17Result exam

00:05:20And then

00:05:21Ok

00:05:22Berapa dah kita dapat ni

00:05:23Cuba kira [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:231, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 [semak: nombor atau jumlah]

00:05:2812 [semak: nombor atau jumlah]

00:05:29Saya tambah lagi lah

00:05:31Sikit lagi

00:05:33Dekat rumah

00:05:36Bercakap

00:05:37Bahasa apa

00:05:40Malay [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:41Melayu atau English

00:05:42And then

00:05:49Mungkin kita boleh tanya juga

00:05:55Adik beradik berapa ramai

00:05:57Tiba

00:05:58Takde kena benda je kan [semak: perkataan tidak pasti]

00:05:59Takpelah

00:05:59Adik beradik [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:01Berapa ramai

00:06:04Just [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:05ni ayat-ayat sebab tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:06ok kalau katakanlah anda tak cukup ruang [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:08tekan button plus dekat sini

00:06:10kan dekat table ni macam mana nak tambah

00:06:12nampak tak ada button plus

00:06:13tekan je button plus

00:06:14nak tambah lagi tekan saja button plus dekat sini

00:06:17hover tekan button plus

00:06:19so dia akan ada banyak

00:06:20kalau boleh senaraikanlah 10, 20 [semak: nombor atau jumlah]

00:06:22lagi banyak boleh bagus

00:06:23ok step seterusnya

00:06:25lepas kita dah senaraikan

00:06:27kita nak cari mana satu yang paling kritikal yang kita nak tahu

00:06:31contoh saya pun tak ada pengalaman buat tutor [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:34Tapi kalau saya fikir logic [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:35Mestilah nak tahu anak umur berapa

00:06:38So ni letak atas sekali [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:40And then

00:06:41Mungkin yang ni saya nak tahu

00:06:43Membaca ke mengeja

00:06:44Mungkin yang ni pun saya nak tahu

00:06:46Speaking ke spelling

00:06:47Susah speaking atau spelling

00:06:50Atau spelling

00:06:54Betul

00:06:56Spell [semak: perkataan tidak pasti]

00:06:56Spelling

00:06:57So yang ni kalau saya rasa dia penting

00:06:59Saya akan tarik dia naikkan ke atas

00:07:01Saya letak dia kat nombor 2 lah [semak: nombor atau jumlah]

00:07:03Ni nombor 1 ni nombor 2 nampak tak [semak: nombor atau jumlah]

00:07:04So cara dia macam mana

00:07:05Kita pergi dekat sini [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:06Ada grabber ni

00:07:07Tarik

00:07:08Tekan

00:07:09Dan kita boleh tarik

00:07:10Tarik dia

00:07:10Sebab itulah saya tak nak

00:07:11Kita buat lawa-lawan sangat

00:07:13Sebab kita nak susun-susun dia balik

00:07:15Sekolah dekat mana

00:07:16Penting ke

00:07:17Boleh lah

00:07:18Nak free weekend lah

00:07:19Ni pun penting juga

00:07:20Mungkin kita nak tahu

00:07:21Untuk kita suggest kan

00:07:22Dia patut ambil kelas pagi

00:07:23Ke petang ke malam ke

00:07:25Private atau grup [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:26Ni boleh jadi juga

00:07:27Mungkin kita ada dua option

00:07:28So saya letak ni

00:07:30Mungkin dekat belah sini

00:07:32Online face to face

00:07:33Katakanlah kita

00:07:34Memang always face to face [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:36So tak payahlah ada online

00:07:39Ke ok

00:07:40Ok juga ke, mungkin kita ada, ok saya letak [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:42Bawah ni lah, lagi pernah

00:07:44Ambil tuta English, ni pun penting juga [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:45Yang ni mungkin saya letak atas sikit, sebab ni soalan

00:07:48Borak-borak, mungkin

00:07:49Dia dekat sini lah, nombor 2 [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:07:52Lagi, exam apa-apa

00:07:54Dia pun menarik juga, mungkin mak ayah ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:56Ada reason kenapa dia nak hantar [semak: perkataan tidak pasti]

00:07:58Anak dia, jadi saya naikkan ke atas [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:00Mungkin saya letak dekat

00:08:02Sini, maybe

00:08:04Dekat rumah bercakap bahasa apa

00:08:06Exam result [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:07Jenis pemalu tak [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:08Nak berapa kali kelas minggu

00:08:11Okey yang ni pun okey juga [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:13Tapi yang ni

00:08:14Biasanya benda-benda macam ni kan

00:08:16Nak berapa kali kelas minggu

00:08:18Apa semua ni

00:08:18Ini dah macam nak ke arah closing

00:08:20Jadi benda-benda soalan-soalan yang ke arah closing [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:23Ataupun ke arah buat payment

00:08:25Saya akan letak belah bawah

00:08:27Kita akan susun dia belah bawah

00:08:28Contohnya saya letak dekat sini

00:08:31Okey

00:08:31So kita dah boleh susun dah

00:08:33Jadi sekarang ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:34Yang ni adalah soalan pertama [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:37Jadi saya nak anda susun sekarang soalan anda [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:39Ikut macam mana saya buat

00:08:40And then bila dah siap

00:08:42Letak sini nombor 1 titik space [semak: nombor atau jumlah]

00:08:45Eh

00:08:45Letak 1 space [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:08:47Cukup lah

00:08:48Ni 2 space [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:08:50Yang ni 3 space [semak: nombor atau jumlah]

00:08:52Maksudnya ini turutan dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:08:53Ini yang pertama

00:08:54Ini yang kedua

00:08:54Yang ni yang keempat

00:08:56Yang ni yang kelima

00:08:58Yang ni yang keenam

00:09:00Dan yang ini yang ketujuh

00:09:02Okey [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:03Berapa kali kelas minggu

00:09:05Yang ni yang ke-8 [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:09:07Sekolah mana

00:09:08Ni tak penting sangat bagi saya [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:09Yang bawah-bawah ni

00:09:10Saya stemba je lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:11Jadi saya dah ada

00:09:128 soalan yang saya rasa kritikal [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:09:14Nampak tak turutan dia

00:09:15Cantik lah katanya

00:09:16Anakmu berapa

00:09:18Sebelum ni pernah ada tutor ke

00:09:19Dia susah speaking ke spelling

00:09:22Free pagi ke petang

00:09:23Okey

00:09:24Yang ni mesti letak bawah sikit lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:26Sebab saya rasa yang ni

00:09:28Dah nak ke arah closing [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:29Jadi yang ni mungkin

00:09:30Saya letak exam ni kat atas [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:32Yang ni dekat bawah

00:09:33So saya ubahlah

00:09:34Yang ni nombor 4 [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:09:35Yang ni nombor 5 [semak: nombor atau jumlah]

00:09:37Okay [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:38So yang ni

00:09:39Free pagi ke petang

00:09:40Lepas tu prefer private atau group

00:09:42Nampak?

00:09:43Ini dah nak kat arah closing ni

00:09:44Prefer online ke?

00:09:45Face to face

00:09:46Berapa kali kelas minggu [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:48Ni dah nak masuk closing lah ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:50Okay

00:09:50So ini adalah

00:09:518 jenis soalan [semak: nombor atau jumlah]

00:09:53Kalau lagi banyak

00:09:54Lebih bagus lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:09:55Tapi saya

00:09:55Kita pun

00:09:56Nak standby at least 5 minimum [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:09:58Tapi saya dah dapat 8 kat sini [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:09:59Ok untuk skrip belakangan ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:01Saya akan abaikan dulu [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:02Yang penting question ini siap

00:10:05Dan please guys

00:10:06Kalau boleh jangan percaya

00:10:08Chat GPT [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:09Cloud 200% [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:10:11Please fikir sendiri

00:10:12Sebab saya perasan banyak kali [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:13Bila jawapan daripada AI ni kan

00:10:15Dia tak realistik tau

00:10:17Contoh macam kita ni

00:10:19Kalau kita tanya

00:10:19Simple macam ni je

00:10:20Sekali AI [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:21Dia akan guna bahasa-bahasa

00:10:23Yang skema, baku dan sebagainya [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:24So pastikan guna AI

00:10:26Kalau nak guna sekalipun

00:10:27Sekadar buat research sahaja

00:10:28Tapi kita yang kena buat balik

00:10:30Okay [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:31So step yang seterusnya

00:10:33Saya akan siapkan pula skrip [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:35Dekat sebelah kanan ni

00:10:35So kita dah ada question [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:36Jom kita siapkan pula skrip

00:10:38Dan skrip ni saya nak buat [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:40Sampai nombor 8 sahaja [semak: nombor atau jumlah]

00:10:41Sebab yang bawah ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:10:43Tak penting lah bagi saya

00:10:44Yang ni macam

00:10:45Sekadar ada kan

00:10:46So saya nak fokus

00:10:46Yang betul-betul saya nak tanya

00:10:48So jom kita siapkan

00:10:50Anda boleh pause video ni

00:10:51Dan terus buat eh

00:10:52Jom saya buat secara spontan

00:10:55Sebelum ini

00:10:58Pernah

00:10:58Ambil tutor tak

00:11:02English tak [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:04Haa macam tu [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:05Dan perasan tak

00:11:07Kenapa

00:11:08Kita punya sizing ni

00:11:10Lebar dia memang macam ni

00:11:11Saya tak nak anda

00:11:12Stretchkan dia

00:11:13Walaupun kita boleh tekan

00:11:14Dan tarik dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:14Jangan buat

00:11:15Saya undo balik

00:11:16Saya undo balik [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:17Undo ni dekat atas kiri ni

00:11:19Kita boleh tekan yang ni lah

00:11:20Button undo

00:11:21So bila saya undo dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:22Saya tekan 3 2 1 undo [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:11:24Dia akan patah balik

00:11:25Jangan lebarkan dia

00:11:27Kenapa? [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:27Sebab saya memang dah susun ni

00:11:29Ikut sizing telefon

00:11:30Yes

00:11:32Sebenarnya bila anda cuba WhatsApp customer

00:11:34Dia akan jadi satu bubble

00:11:36Tuh tak? [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:37Kan bila kita WhatsApp customer [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:38Contoh saya buat

00:11:40WhatsApp

00:11:43Link generator

00:11:45Contohnya lah saya ambil ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:46Yang WhatsApp link generator ni tak ada apa lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:49Yang ni just

00:11:50Saya ambil yang ni untuk tunjuk example

00:11:52Bila kita WhatsApp customer

00:11:53Katalah saya ambil ayat ni

00:11:55saya copy [semak: perkataan tidak pasti]

00:11:56saya paste dekat sini

00:11:59ok nampak

00:12:00yang ni tak real

00:12:01yang ni pendek sangat

00:12:02tapi inilah satu bubble

00:12:04so susunan bubble ni

00:12:06saya memang dah ikut

00:12:07size bubble yang sebenar

00:12:08maksudnya

00:12:09kalau kita buka telefon kita

00:12:10cuba anda type manually

00:12:11dekat sini

00:12:12anda akan nampak

00:12:13yang sebenarnya

00:12:14yang ni menjadikan

00:12:15satu bubble

00:12:17dan dia memang

00:12:18boleh tahu

00:12:19anak tahun ni

00:12:20darjah

00:12:21jatuh ke bawah

00:12:22berapa

00:12:23tak ada soal [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:23dah start sekolah

00:12:24Ni adalah satu bubble [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:28Contohnya anda boleh tengok dekat skrin saya ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:30Saya bawa saya punya phone saya sendiri

00:12:33Bateri tinggal 18 tu [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:12:34Bila saya copy ayat ni

00:12:37Tengok eh

00:12:37Saya tunjuk contoh [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:38Bila saya paste dekat telefon saya

00:12:41Ni iPhone saya yang sebenar eh

00:12:43Tengok

00:12:44Saya paste kat sini

00:12:46Nampak tak

00:12:47Bila saya tekan dia button send

00:12:48Perasan tak kedudukan dia

00:12:51Boleh tahu anak tahun ni dah ajar berapa [semak: perkataan tidak pasti]

00:12:53So perasan tak

00:12:55Dia memang ngam-ngam ikut sizing ni

00:12:57Sebab itulah

00:12:58Saya tak nak anda adjust dia [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:00Jangan adjust kepanjangan ni

00:13:02Saya nak dia ngam-ngam sama macam ni

00:13:04Biar je macam ni

00:13:05Sebab dekat dalam telefon kita

00:13:06Bila kita send whatsapp

00:13:09Kita tulis

00:13:10Hey

00:13:11Hi

00:13:12Dia kan satu bubble

00:13:14Katakanlah kita ambil macam ni

00:13:15Sebelum ni pernah

00:13:17Pernah ambil tutor

00:13:19Saya buat

00:13:20Tanda soal macam ni

00:13:21Saya nak buat pendek satu bubble

00:13:23Tapi saya nak buat dia satu line [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:24So at least dekat dalam ni

00:13:25Kita boleh bayangkan [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:26Oh kalau aku buat pendek macam ni

00:13:28Inilah satu bubble

00:13:29Dengan satu line

00:13:30So bila kita send pun kat sini

00:13:32Tengok ya saya send [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:35Jadi satu line je [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:36Sebelum ni pernah ambil tutor

00:13:38Jadi dengan kedudukan

00:13:42Kedudukan sizing ini [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:44Anda boleh demo

00:13:45Macam mana rupa dia

00:13:47Bila dia masuk dalam telefon

00:13:48Dan untuk standard ni

00:13:49Saya ambil iPhone 16 [semak: nombor atau jumlah]

00:13:51iPhone 16 bukan Pro Max [semak: nombor atau jumlah]

00:13:53iPhone biasa je [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:54So that dia lebih realistik [semak: perkataan tidak pasti]

00:13:56Kita tak nak dia panjang sangat

00:13:58Kita short sendiri tulis [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:00Haa make kau

00:14:01Sekali soalan kita selalu 3 baris [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:14:02Saya tak nak macam tu

00:14:03Kita nak soalan kita ni paling maximum [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:062 baris sahaja [semak: nombor atau jumlah]

00:14:08Kalau boleh

00:14:091 baris cantik [semak: nombor atau jumlah]

00:14:11Tapi kadang-kadang 1 baris ni tak friendly [semak: nombor atau jumlah]

00:14:13So saya suka guna 2 baris lah [semak: nombor atau jumlah]

00:14:16Untuk soalan ni dia nampak lebih

00:14:18Lebih friendly dan kita boleh buat banyak emosi sikit

00:14:21Sebelum ni pernah ambil tutor English tak [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:23Ok next [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:25Susah speaking atau spelling

00:14:27Ok terus saya tulis

00:14:28Ini skrip saya

00:14:29Anak ada masalah speaking [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:34Saya buat huruf besar sikit

00:14:35Atau spelling [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:39Spelling ya

00:14:46Speaking, spelling

00:14:48Kalau bercakap lancar

00:14:52Bercakap

00:14:53Bercakap ok tak? [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:55Kalau bercakap ok tak? [semak: perkataan tidak pasti]

00:14:57Dah 3 baris [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:14:58Nampak tak?

00:14:59Kalau saya send dalam bubble whatsapp ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:00Dia dah jadi 3 baris [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:15:01So saya tak nak lah macam ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:02Saya nak kalau boleh 2 baris [semak: nombor atau jumlah]

00:15:04Nak ada masalah [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:05Mungkin saya boleh pendekkan ni

00:15:07Nak struggle

00:15:09Speaking

00:15:10Atau spelling ya

00:15:12Bercakap ok tak?

00:15:16Bercakap ok tak?

00:15:17Mungkin macam ni

00:15:18Nampak?

00:15:19Dia macam nampak friendly sikit

00:15:20Bercakap ok tak?

00:15:20Kalau saya buat satu wording sahaja

00:15:23Okay juga [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:24Tapi saya nak break pattern [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:25Jadi ada yang saya buat pendek

00:15:26Ada yang saya buat panjang

00:15:28Ada apa-apa exam terdekat

00:15:30Contoh yang ni

00:15:30Saya nak buat soalan pendek pula [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:34Ada

00:15:36Exam English [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:38Ada apa-apa exam English terdekat

00:15:40Ada apa-apa exam English

00:15:42Ada exam terdekat

00:15:45Apa-apa exam

00:15:46Sama lah pula ayat dia

00:15:48Ayatnya lah

00:15:49Ada apa-apa exam

00:15:50Coming soon

00:15:51Coming soon [semak: perkataan tidak pasti]

00:15:52Ada berapa exam tu dekat?

00:15:57Ada

00:15:59Exam English tak? [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:02Hmm [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:02Sama je lah ayat saya macam ni

00:16:03Ada berapa exam tu dekat?

00:16:10Sebab

00:16:10Cikgu

00:16:11Boleh prepare

00:16:15Siap-siap

00:16:17Okay [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:18Siap-siap jangan letak dua macam ni

00:16:19Kalau nak pendek skrip kita

00:16:21Kita guna kuasa dua

00:16:22Kan

00:16:23Kita set up lah

00:16:25Power

00:16:252 [semak: perkataan tidak pasti, nombor atau jumlah]

00:16:27Symbol

00:16:28Ni, ni kuasa 2 ni [semak: nombor atau jumlah]

00:16:30Tahu tak yang ni [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:32Alah, yang kuasa 2 ni [semak: nombor atau jumlah]

00:16:33Yang ni lah kalau saya nak biar skrip saya ni pendek

00:16:36Macam ni

00:16:37Boleh prepare set siap

00:16:38Kalau saya buat dash siap-siap

00:16:41Dia jadi panjang sangat jatuh kedua pula

00:16:42So, saya nak buat macam ni

00:16:44Boleh cikgu prepare set siap

00:16:46Kadang-kadang nak letak noktah tak?

00:16:48Kadang letak, kadang tak letak noktah

00:16:50Ataupun titik tu tak penting sangat lah

00:16:52Sebab cikgu boleh prepare

00:16:54Siap-siap, boleh prepare set siap [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:55Okay [semak: perkataan tidak pasti]

00:16:57Anak free pagi atau petang?

00:16:59Okey boleh. [semak: perkataan tidak pasti]

00:17:00Saya guna ayat tu.

00:17:01Anak free.

00:17:03Anak habis sekolah pukul berapa?

00:17:10Free waktu petang?

00:17:14Atau weekend?

00:17:18Tapi banyak pula soalan eh.

00:17:19Tiga soalan kat sini.

00:17:21Anak habis sekolah pukul berapa?

00:17:26Free waktu petang atau weekend?

00:17:28Anak biasanya.

00:17:31Tak payahlah habis sekolah aku apa ni. [semak: perkataan tidak pasti]

00:17:33Anak biasanya free waktu petang atau weekend

00:17:45Macam tu je lah [semak: perkataan tidak pasti]

00:17:47Prefer belajar private atau group [semak: perkataan tidak pasti]

00:17:51Prefer belajar secara private one on one [semak: perkataan tidak pasti]

00:17:59Atau on one ni saya cantikkan sikit

00:18:05Prefer belajar secara private on one [semak: perkataan tidak pasti]

00:18:07Atau dalam group [semak: perkataan tidak pasti]

00:18:09Ramai-ramai

00:18:10Ramai-ramai

00:18:12Atau

00:18:13Combine group

00:18:14Atau dalam group

00:18:15Dalam group

00:18:17Betul ke ayat tu eh

00:18:18Atau

00:18:19Ramai-ramai

00:18:22Okey [semak: perkataan tidak pasti]

00:18:23Mungkin macam tu

00:18:24Jadi anda tolong siapkan

00:18:26Saya stop sampai sini

00:18:27Kita jumpa dalam video yang seterusnya

00:18:30Pastikan anda pause video ni

00:18:32Siapkan sampai soalan yang ke-8 [semak: nombor atau jumlah]

00:18:35Okey

00:18:36Jumpa dalam video yang seterusnya.